這是一個關(guān)于醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)緒論ppt課件，主要介紹了醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)緒論、定量資料統(tǒng)計描述、總體均數(shù)的區(qū)間估計和假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、定性資料的統(tǒng)計描述、總體率的區(qū)間估計和假設(shè)檢驗(yàn)、二項(xiàng)分布與泊松分布、秩和檢驗(yàn)、直線相關(guān)與回歸、實(shí)驗(yàn)設(shè)計、調(diào)查設(shè)計、統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖等內(nèi)容。《醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)》分21章，本次再版?zhèn)戎赜谌齻�方面：第一部分主要介紹醫(yī)學(xué)統(tǒng)計基礎(chǔ)理論與基本方法，針對《衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)》多元分析方法薄弱的情況，加強(qiáng)了不同類型資料的回歸分析方法與軟件結(jié)果解釋，增加了診斷試驗(yàn)的分析與評價。第二部分醫(yī)學(xué)研究設(shè)計，在繼承第一版教材內(nèi)容領(lǐng)先優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引入了臨床試驗(yàn)設(shè)計的最新進(jìn)展。第三部分公共衛(wèi)生與社區(qū)醫(yī)學(xué)統(tǒng)計，不僅突出了公共衛(wèi)生應(yīng)用統(tǒng)計的特殊性，增加了信息系統(tǒng)監(jiān)測數(shù)據(jù)與生物信息數(shù)據(jù)分析進(jìn)展和預(yù)測評價方法，而且針對學(xué)生動手機(jī)會少，綜合能力弱的問題，加強(qiáng)了綜合分析與解決問題環(huán)節(jié)訓(xùn)練，補(bǔ)充增加了國際標(biāo)準(zhǔn)化要求的醫(yī)學(xué)論文統(tǒng)計結(jié)果報告，歡迎點(diǎn)擊下載醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)緒論ppt課件哦。

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醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)課件PPT：這是一個關(guān)于醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)課件PPT，主要介紹應(yīng)用χ2檢驗(yàn)推斷兩個總體率（或構(gòu)成比）之間有無差別及兩分類變量間有無相關(guān)關(guān)系。第八章 χ2檢驗(yàn)主要內(nèi)容及課程安排 §7.2 四格表χ2檢驗(yàn) §7.3 配對資料χ2檢驗(yàn) §7.1 行×列表χ2檢驗(yàn) χ2檢驗(yàn)用途：分類計數(shù)資料的假設(shè)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)兩個或多個總體率或構(gòu)成比有無差別。基本思想：實(shí)際頻數(shù)與理論頻數(shù)的符合程度，即差別是否由抽樣誤差引起的。H0（無效假設(shè)）：總體參數(shù)沒有差別檢驗(yàn)統(tǒng)計量：§7.2 四格表x2檢驗(yàn) 本節(jié)介紹應(yīng)用χ2檢驗(yàn)推斷兩個總體率（或構(gòu)成比）之間有無差別及兩分類變量間有無相關(guān)關(guān)系。四格表（fourfold table）兩組兩分類變量資料，就構(gòu)成四格表。例8-1：某藥品檢驗(yàn)所隨機(jī)抽取574名成年人，研究某抗生素的耐藥性。其中179例未曾用過該抗生素，其耐藥率為40.78%；在395例曾用過該藥的人群中，耐藥率為45.57%，結(jié)果見下表，試問兩種人群的耐藥率是否一樣？分析：假設(shè)π1=π2=π=253/574=44.08%，則曾服該藥：理論上不敏感的人數(shù)T11=395×0.4408=395 × 253/574=174.10 理論上敏感的人數(shù)T12= 395×0.5592 =395×321/574=220.90 未服該藥：理論上不敏感的人數(shù)T21=179×0.4478=179 × 253/574=78.90 理論上敏感的人數(shù)T22= 179×0.5522 =179×321/574=100.10 χ2檢驗(yàn)的基本公式解一：一、建立假設(shè)，確定檢驗(yàn)水準(zhǔn)： H0：兩種人群對該抗生素的耐藥率相同（π1=π2） H1：兩種人群對該抗生素的耐藥率不相同（π1≠π2）檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。四格表專用公式為了不計算理論頻數(shù)T, 可由基本公式推導(dǎo)出，直接由各格子的實(shí)際頻數(shù)（a、b、c、d）計算卡方值的公式：解二：2檢驗(yàn)的適用條件例8-2：某醫(yī)學(xué)院抽樣調(diào)查大學(xué)生四年級和五年級學(xué)生近視眼患病情況，四年級學(xué)生的近視率為7.14%，五年級學(xué)生的近視率為35.71%，調(diào)查結(jié)果見下表，試問該大學(xué)四年級與五年級學(xué)生的近視眼患病率是否一樣？解：一、建立假設(shè)，確定檢驗(yàn)水準(zhǔn)： H0：四年級與五年級學(xué)生的近視眼患病率相同（π1=π2）H1：四年級與五年級學(xué)生的近視眼患病率不相同（π1≠π2）檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。記住：簡介：四格表的費(fèi)歇爾精確概率檢驗(yàn)適用條件：n<40或T<1，歡迎點(diǎn)擊下載醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)課件PPT哦。

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