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細菌的啟示 鄭也夫 目標引領(lǐng) 1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識，識記并掌握生字詞。 2.體會課文機智、風(fēng)趣、通俗、典雅的語言特點。 3.學(xué)習(xí)如何將抽象、陌生的科學(xué)知識化為明白易懂的感性表述。 4.探究本文主旨，學(xué)會正確應(yīng)對人類面臨的各種病患危難。 自主學(xué)習(xí) 1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識。 2.掌握生字詞。 3.找出細菌的性質(zhì)和特征。 4.細菌對人類進步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？作者簡介 鄭也夫，1950年生，當代學(xué)者，現(xiàn)為中國人民大學(xué)社會學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。主要著作有《西方社會學(xué)史》、《走出囚徒困境》、《代價論》、《信任論》。本文是作者2003年5月12日“非典”期間在中國人民大學(xué)的一次精彩的演講。閱讀課文 掌握字詞細菌的性質(zhì)和特征 1、細菌的歷史最古老； 2、細菌無所不在； 3、細菌發(fā)揮著重要作用； 4、細菌的不可毀滅性； 5、細菌的生存策略多； 細菌對人類進步觀的挑戰(zhàn)表現(xiàn)在哪些方面？合作探究 5.課文題目是“細菌的啟示”，那么你從細菌身上獲得了什么“啟示”呢？ 6.文章是按照怎樣的思路演說的？ 5.課文題目是“細菌的啟示”，那么你從細菌身上獲得了什么“啟示”呢本文通過介紹細菌的性質(zhì)與特征，以及生物界中的寄生生存策略，告訴人們對待社會生活中的寄生行為，不要過于激動煩惱，要以堅持不懈、持之以恒的態(tài)度，心平氣和地與這些不良行為作漫長的斗爭。 6.文章是按照怎樣的思路演說的？認識細菌-----細菌的性質(zhì)與特征-----細菌對人類進步觀的挑戰(zhàn)----獲得啟示。小結(jié)文章通過有關(guān)病毒、寄生的科學(xué)知識的生動介紹，希望人們以科學(xué)的態(tài)度，健康的心態(tài)，以精神意志上的從容應(yīng)對，對待人類面臨的病患危難。第二課時語言品析 1、舉例說明這篇演講如何將抽象、陌生的科學(xué)知識化為明白易懂的感性表達？ 2、在演講中，為了提醒聽眾注意或強調(diào)所講內(nèi)容，演講者往往使用一些特殊句式，本文有這樣的句式嗎？ 3、作者是怎樣吸引聽眾注意力的？ 4、科普知識的講座，語言一般要求通俗化、口語化，但本文有許多詞匯典雅、書面化，甚至出現(xiàn)很多成語，這樣使用好嗎？ 1、舉例說明這篇演講如何將抽象、陌生的科學(xué)知識化為明白易懂的感性表達？ 3、作者是怎樣吸引聽眾注意力的首先他講的內(nèi)容是聽眾關(guān)注的。非典期間，人們幾乎“談病毒色變”，作者的演講是針對 人們抗擊非典的心態(tài)而進行的，對“細菌、病毒、寄生、傳染”等是怎么一回事，都是聽眾關(guān)心的問題。其次演講的內(nèi)容要有令人新奇的東西。如，細菌的生存策略是進化論的挑戰(zhàn)，生物的進化除了往復(fù)雜走之外，還走向簡單化，簡單也是一種進化方式。這種觀點的提出，的確開拓了聽眾的思維和眼界。 4、科普知識的講座，語言一般要求通俗化、口語化，但本文有許多詞匯典雅、書面化，甚至出現(xiàn)很多成語，這樣使用好嗎？ 演講具有針對性。這篇演講詞時對大學(xué)生講的，精練雅典詞匯的使用，使演講語言更豐富多彩，更能吸引人。合作學(xué)習(xí) 1. 探究本篇演講的主題？ 2.怎樣理解作者對人類社會中的寄生態(tài)度？ 3.舉例說明本文運用了哪些說明方法？ 1.探究本篇演講的主題。 通過有關(guān)病毒，寄生的科學(xué)知識的生動介紹，希望人民以科學(xué)的態(tài)度，健康的心態(tài)，以精神意志上的從容應(yīng)對，對待人類面臨的病患危難。 2.怎樣理解作者對人類社會中的寄生態(tài)度？ 作者先從細菌的性質(zhì)與特征談起，談了細菌的古老、重要作用、不可滅、生存策略等問題，從而涉及到人類社會的寄生現(xiàn)象。寄生現(xiàn)象在人類社會同樣古老，要同寄生行為作斗爭，不是一朝一夕就能完成的，作者讓大家采取“不卑不亢、不瘟不火、不喜不哀”的態(tài)度，是要人們心平氣和地去消滅“寄生蟲”們，幾千年的陋習(xí)不可能完全鏟除；同時與寄生行為作斗爭，還有利與人們激起斗志，磨練意志，開動腦筋增加智慧。 3.舉例說明本文運用了哪些說明方法？ 列數(shù)字；作比較；舉例子；打比方；  分類別。Zhc紅軟基地

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