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文言文兩則學習文言文的方法 1、通讀全文，理解文意 2、細讀句子，體會蘊意 3、精讀詞語，品讀古文 4、再讀古文，悟出哲理 學 弈 弈：下棋 學弈：學習下棋文學常識 1.孟子，（公元前372-公元前389年）名軻，字子輿，戰(zhàn)國時鄒國人。我國古代思想家，教育家。是孔子以后的儒學大師，被尊稱為“亞圣”。后世將他與孔子合稱為“孔孟”。文學常識 2.《孟子》是記錄孟子及其弟子言行的書，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學說、哲學思想和個性修養(yǎng)等。朗讀文言文的方法 讀的速度要慢。停頓要得當。讀出不同句式的語氣。 弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽;一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學，弗/若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非然也。 重點句段分析思援弓繳而射之。 援：引，拉。 繳：古時指帶有絲繩的箭。 意思：想要拉弓搭箭把它射下來。 思考問題：這里的“之”是什么意思？ 弗若之矣。 弗：不 矣：了 意思：結(jié)果是不相同的。思考問題：這里的“之”是什么意思？ 為是其智弗若與？曰：非然也。 為：因為 其：他的，指后一個人。 意思：難道是因為他的智力不如別人的好嗎？說：不是這樣的。 全文翻譯 弈秋是全國最擅長下棋的人。讓他教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只要是弈秋講的，他都學習；而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想著搭弓拉箭把天鵝射下來。這樣雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。 循循善誘 1.這篇文章中誰是老師？ 2.（這兩個人）怎么學下棋？ 3.學的結(jié)果怎么樣？ 4.《學弈》這個故事告訴我們一個怎樣的道理？ 聯(lián)系生活，深化認識 學習了這篇文言文，你能結(jié)合你的實際說說你有什么體會嗎？ 鞏固與拓展嘗試解釋： 學弈 通國 善 誨 惟弈秋之為聽 思 援弓繳 俱 弗 若 為是其智弗若與 非然也了解“之”的用法 “之”的用法： 1、用作代詞，可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”（他們）、“它”（它們）。如：一人雖聽之。 2、用作助詞，解釋為“的”。如：楊氏之子、通國之善弈者也。 3、用作動詞，解釋為“到...去”、“往”。如：吾欲之南海，何如？ 知識共享 1.跟你的同桌相互講講這個故事。 2.可以和你的同桌一起把這篇課文背下來。c5b紅軟基地

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《學弈》課文教案設(shè)計PPT：這是一個關(guān)于《學弈》課文教案設(shè)計PPT，文章先寫弈秋是全國的下棋高手，接著寫弈秋教兩個學習態(tài)度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最后寫這兩個人學習結(jié)果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應(yīng)專，歡迎下載《學弈》課文教案設(shè)計PPT。這些警句都是用文言寫成的。用文言寫出的文章就叫文言文。它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。誦讀文言文，能提高語言的感悟能力、表達能力、概括能力和邏輯思維能力。