這是一個關于優(yōu)質課三顧茅廬PPT素材，主要是1．整體感知，巧擬標題，長文變短文。2．體悟情節(jié)的曲折、跌宕和多姿。3．學習運用鋪墊、渲染、烘托刻人物。三顧茅廬又名三顧草廬，典出《三國志·蜀志·諸葛亮傳》，東漢末年，劉備三顧茅廬拜訪諸葛亮，他們的談話內容即《草廬對》（三分天下的戰(zhàn)略決策）顧：拜訪；茅廬：草屋。原為漢末劉備去襄陽隆中訪聘諸葛亮的故事。比喻真心誠意，一再邀請。漢末劉備三次前往襄陽隆中誠訪諸葛亮出山輔佐的故事。此后傳為佳話，漸成典故，載《三國志·蜀志·諸葛亮傳·出師表》。現(xiàn)在常用來比喻真心誠意，一再邀請、拜訪有專長的賢人。公元207年冬至208年春，當時駐軍新野的劉備在徐庶建議下，三次到襄陽城西隆中拜訪諸葛亮，但直到第三次方得見，諸葛亮為劉備分析了天下形勢提出先取荊州為家，再取益州成鼎足之勢繼而圖取中原的戰(zhàn)略構想，歡迎點擊下載優(yōu)質課三顧茅廬PPT素材哦。

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《三顧茅廬》tuy紅軟基地
羅貫中tuy紅軟基地
【學習目標】1．整體感知，巧擬標題，長文變短文。　　2．體悟情節(jié)的曲折、跌宕和多姿。　　3．學習運用鋪墊、渲染、烘托刻人物。tuy紅軟基地
情境導入，營造氛圍tuy紅軟基地
導語：tuy紅軟基地
     ①“兩表酬三顧，一對足千秋”贊頌的是誰？相關的成語或詩句你知道嗎？tuy紅軟基地
     ②“三顧頻頻天下計，兩朝開濟老臣心。”這是唐代詩人的詩句，用的是哪個典故，你能用自己的話介紹一下嗎？tuy紅軟基地
明確：tuy紅軟基地
①諸葛亮 tuy紅軟基地
②三顧茅廬和白帝托孤tuy紅軟基地
請同學們大聲朗讀課文，梳理這篇課文的主要內容，用簡潔的語言概括文章的主要事件，初步感知文章內容。tuy紅軟基地
明確：tuy紅軟基地
①司馬徽極口贊諸葛tuy紅軟基地
②劉玄德一顧遇州平tuy紅軟基地
③劉皇叔二顧誤認人tuy紅軟基地
④劉豫州三顧感孔明tuy紅軟基地
請同學們快速瀏覽課文，找出文中設置了哪些懸念，有什么作用?tuy紅軟基地
①司馬徽嘆諸葛亮“臥龍雖得其主，不得其時。”tuy紅軟基地
②對隆中景物的描繪，儼然一派世外桃源風光，這樣的風景描寫用意在于暗示諸葛亮是一個隱者。那么，一個隱者愿意幫助劉備匡扶漢室嗎？在此設置了一個懸念。tuy紅軟基地
作用：吸引讀者，引起讀者的興趣，讓文章曲折有波瀾tuy紅軟基地
閱讀二顧茅廬這一段，結合這部分說說是怎樣安排情節(jié)的？有什么作用？tuy紅軟基地
①劉備冒風雪路遇歌者，誤認孔明，造成一波折。tuy紅軟基地
②叩門問童子，童子領進門，給人一種諸葛亮在家的感覺，此二折。tuy紅軟基地
③劉備把抱膝長吟的諸葛均誤認為諸葛亮，又一折。tuy紅軟基地
④又把踏雪騎驢的黃承彥誤做諸葛亮，此四折。tuy紅軟基地
作用：一而再，再而三的誤會，每次誤會的情景又有無窮的變化，這就使故事曲折生動，跌宕起伏，不僅引起讀者的濃厚興趣，也更突出表現(xiàn)了劉備思慕賢才，求賢若渴的急切心情。tuy紅軟基地
請同學們結合課文說說在三顧茅廬開始前，是如何為諸葛亮的出場做鋪墊的？通過這些鋪墊，諸葛亮在你心中是一個什么形象？tuy紅軟基地
明確:tuy紅軟基地
①司馬徽介紹諸葛亮“臥龍、鳳雛兩人得一人可得天下”。tuy紅軟基地
②徐庶薦諸葛亮“此人有經天緯地之才”。tuy紅軟基地
③經過反復鋪墊，諸葛亮的形象已在讀者心中了。tuy紅軟基地
形象：胸懷大志，有經天緯地之才tuy紅軟基地
作者所描繪的臥龍崗風情，無論是山畔荷鋤耕于田間的農夫及其所唱的山歌，或是貼有淡泊以明志，寧靜以致遠對聯(lián)的草堂，無論是擁爐抱膝長吟的諸葛均所吟的詩，或是騎驢踏雪的黃承彥所詠唱的梁父吟，這些對表現(xiàn)諸葛亮都有什么作用？tuy紅軟基地
明確：tuy紅軟基地
①臥龍崗風情：“山不高而秀雅，水不深而澄清，地不廣而平坦，林不大而茂盛，猿鶴相親，松篁交翠。”這些山水的描寫，充滿了寧靜、幽雅的氣氛，得體的烘托出諸葛亮高潔傲岸的精神與品德。tuy紅軟基地
②諸葛亮的郊游：“或架舟游于江湖之中，或訪僧道于山嶺之上，或尋朋友于村落之間，或樂琴棋于洞府之內”寫出了諸葛亮多方面的才能與愛好，多方了解天下形勢，才能未出茅廬已知天下三分。tuy紅軟基地
③對聯(lián)、歌詠：貼有“寧靜以致遠，淡泊以明志”對聯(lián)的草堂，山畔荷鋤耕于田間的農夫所唱的山歌，踏雪騎驢而來的黃承彥吟唱的《梁父吟》，都表現(xiàn)出淡雅靜謐的意境，渲染烘托諸葛亮的淡薄名利，超凡脫俗，寧靜致遠。tuy紅軟基地
在諸葛亮出場前還刻意描寫了諸葛亮的朋友、弟弟、岳丈、童子等人物，他們都是一些什么樣的人，刻畫他們對表現(xiàn)諸葛亮有什么作用？tuy紅軟基地
明確：tuy紅軟基地
刻意描寫他們主要是為了烘托諸葛亮。他們都是一些超脫世俗、極高雅又有學問的人，就連他的童子也寫得樸實可愛，當劉備抱自己名號：“漢左將軍、宜城亭侯、領豫州牧皇叔劉備特來拜見先生”，童子回答：“我記不得許多名字”，童子的不慕名利以及其他人的高潔脫俗都更好的烘托諸葛亮的高潔。tuy紅軟基地
清代學者章學誠曾指出：《三國演義》是“七實三虛”，即主要人物、主要事件是實有的，而事件進程及人物言行的具體細節(jié)是虛構的。結合文章思考《三顧茅廬》比《隆中對》多描寫了什么？重點有什么不同？哪篇更能看出劉備、諸葛亮的個性特點，為什么？tuy紅軟基地
明確：tuy紅軟基地
①標題：從標題可以看出《三顧茅廬》的主語是劉備，所以重點是劉備是表現(xiàn)劉備的禮賢下士，而《隆中對》的主語是諸葛亮，所以重點是表現(xiàn)諸葛亮的雄才大略。tuy紅軟基地
②情節(jié)：《隆中對》記載：“每常自比管仲樂毅”、“惟博陵崔州平、潁川徐庶遠直于亮友善”“由是先主遂詣亮，凡三往，乃見”及諸葛亮為劉備謀劃的有關段落�！度�顧茅廬》：作者虛構出大量生活細節(jié)，詳細描寫了“三顧”的具體過程以至于季節(jié)特點、沿途景色等，有非常生動的語言、動作、行為的描寫。這就使故事具有了生活實感，更加具體生動，也使人物形象更加豐滿、鮮明。tuy紅軟基地
③人物：《三顧茅廬》更能表現(xiàn)劉備、諸葛亮等人的個性特點，因為只有通過豐富生動的情節(jié)，才能表現(xiàn)人物的個性。tuy紅軟基地
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          劉備       三顧茅廬 諸葛亮tuy紅軟基地
禮賢下士tuy紅軟基地
求賢若渴tuy紅軟基地
情真意切tuy紅軟基地
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【研究性學習】tuy紅軟基地
假設沒有劉備的“三顧茅廬”，諸葛亮是不是就會終老山林？請展開自己的想象進行探究性學習，闡述自己的理由，把探究的結果寫出來，不少于200字。tuy紅軟基地
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