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課文朗讀，要求：GqG紅軟基地
1、對(duì)照朗讀和注釋掃除語(yǔ)音障礙。 GqG紅軟基地
2、有不懂的字、句勾劃出來(lái)，準(zhǔn)備進(jìn)行質(zhì)疑；有特別欣GqG紅軟基地
賞的語(yǔ)句也請(qǐng)勾劃下來(lái)，GqG紅軟基地
準(zhǔn)備進(jìn)行交流。GqG紅軟基地
3、參考注釋理解文章GqG紅軟基地
大意 。GqG紅軟基地
正音GqG紅軟基地
①不為茍得也（wéi，動(dòng)詞，做，干）GqG紅軟基地
②所惡（Wù，動(dòng)詞，厭惡）GqG紅軟基地
③簞（dān 古代盛飯用的圓竹器）GqG紅軟基地
④羹（gēng 湯）GqG紅軟基地
⑤蹴（cù 用腳踢）GqG紅軟基地
⑥為宮室之美（wèi，介詞，為了）GqG紅軟基地
正句GqG紅軟基地
①所欲／有甚于生者GqG紅軟基地
②如使／人之所欲／莫甚于生GqG紅軟基地
③呼爾／而與之，行道之人／弗受GqG紅軟基地
④鄉(xiāng)／為身死／而不受，今／為宮室之美／為之GqG紅軟基地
⑤今／為所識(shí)窮乏者得我／而為之GqG紅軟基地
⑥萬(wàn)鐘／則不辯禮義／而受之GqG紅軟基地
⑦是 / 亦不可以已乎GqG紅軟基地
你能讀準(zhǔn)下列句子的節(jié)奏嗎？GqG紅軟基地
 如 使 人 之 所 欲 莫 甚 于 生GqG紅軟基地
 呼 爾 而 與 之，行 道 之 人 弗 受。GqG紅軟基地
 萬(wàn) 鐘 則 不 辨 禮 義 而 受 之。GqG紅軟基地
 今 為 所 識(shí) 窮 乏 者 得 我 而 為 之。GqG紅軟基地
整體感知GqG紅軟基地
１、請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這篇文章的大概意思。GqG紅軟基地
明確：人生經(jīng)常面臨各種各樣的抉擇，在關(guān)鍵時(shí)刻應(yīng)做出正確的選擇�；颍喝嗽谶M(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)以義為重；人應(yīng)堅(jiān)持自身的“本心”。GqG紅軟基地
２、文中哪句話可以概括全篇的主旨？GqG紅軟基地
明確：舍生而取義者也。GqG紅軟基地
文章是怎樣圍繞論點(diǎn)逐層論述的? GqG紅軟基地
生——有甚于生——不為茍得GqG紅軟基地
課堂練習(xí) GqG紅軟基地
1、速讀課文第二節(jié)，說(shuō)說(shuō)本節(jié)是從哪幾個(gè)方面來(lái)論證在面臨人生的抉擇時(shí)應(yīng)將正義放在首位的。GqG紅軟基地
2、對(duì)比閱讀以下幾則材料，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)它們各自表現(xiàn)出了怎樣的價(jià)值取向。     材料一：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫。 (孟子)     材料二：生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。 (匈牙利 裴多菲)     材料三：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。 (文天祥)     材料四：砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來(lái)人。 (夏明翰)GqG紅軟基地
拓展延伸GqG紅軟基地
思考、討論：GqG紅軟基地
    在幾千年前，孟子就提出了“魚(yú)和熊掌不可得兼”的問(wèn)題和應(yīng)當(dāng)“舍生取義”的觀點(diǎn)，那么在我們現(xiàn)代社會(huì)，面對(duì)愈來(lái)愈多的誘惑，面對(duì)人生的各種考驗(yàn)，我們應(yīng)當(dāng)做出怎樣的選擇呢? GqG紅軟基地
鞏固練習(xí)GqG紅軟基地
魚(yú)，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。①生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。②生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。③死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不避也。④如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?⑤使人之所惡莫甚于死者，則凡可以避患者何不為也?⑥由是則生而有不用也；由是則可以避患而有不為也。⑦是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。⑧非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。⑨GqG紅軟基地

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