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給學(xué)生一點興趣學(xué)數(shù)學(xué) ------在摸索中前行 我的思考： 一、背景 這兩年，都是帶初一，小升初的數(shù)學(xué)成績總是倒數(shù)，更大的“驚喜”是有的考了60多分的對數(shù)學(xué)根本是一竅不通。面對這樣的成績，替他們也替自己著急！ 二、兩個問題 1、為什么普遍學(xué)生的數(shù)學(xué)成績都不好？ 2、怎么才能改善這種現(xiàn)狀？ 我的思考： 數(shù)學(xué)成績在中下等的學(xué)生，他們的共同特點： “反應(yīng)慢”（舉手不積極，老師的問題出來了不知道動筆等等）； 作業(yè)空題多（理由一般都是不會寫）； 學(xué)習(xí)時間少（在學(xué)校下課的時間很少看到他們忙學(xué)習(xí)）； 其實這些都是在向我傳遞一個信號：不感興趣，我一下子明白了。所以后面的時間我一直在嘗試給他們一點興趣學(xué)數(shù)學(xué)。 我的做法： 一、“利誘”之“一幫一” 學(xué)生A覺得自己某一塊的內(nèi)容學(xué)的不好，可以自己找班上學(xué)的好的學(xué)生B拜師學(xué)藝，最后學(xué)生A到我這做相應(yīng)的練習(xí)，過關(guān)后兩個人都獲得獎品。 我的做法： 二、“利誘”之“每周一題” 每周我準備一、二道與本周學(xué)習(xí)知識相關(guān)的題目，張貼在班級后面，根據(jù)問題的難度分為一星、兩星……讓學(xué)生思考后到我這講思路，再做出來，最后加星，用獲得的星換取相應(yīng)的獎品。人人都可以參與，可以求助同學(xué)老師。 我的做法： 三、一節(jié)學(xué)生自己的課 把全班學(xué)生分成幾個小組，每章內(nèi)容上完之后，每一個小組找兩道問題寫在黑板上給別的小組競爭上講臺回答，答對加分，最后統(tǒng)計分數(shù)，最低的一組掃當天的教室地，最高的一組每人加三顆星。 我的做法： 四、周末作業(yè)的分層 把每周末的周周練作業(yè)以AB卷的形式給班上不同層次的同學(xué)做。 我的做法： 堅持與完善 我的期望 1、不奢求沒有考10來分的學(xué)生，但愿少一個是一個。 2、每一個學(xué)生都能覺得數(shù)學(xué)是有用的。 3、人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。（課標）cAP紅軟基地

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