這是一個關(guān)于國家體育鍛煉標準介紹PPT，主要介紹了《國家體育鍛煉標準》、《勞衛(wèi)制》、《學生體質(zhì)健康標準》三個標準的發(fā)展過程，國家體育鍛煉標準 學生體質(zhì)健康標準 的發(fā)展過程 By：薛夢凡 社會體育 學號：1001020018 《國家體育鍛煉標準》是經(jīng)國務院批準推行的一項重要體育制度，目的在于鼓勵廣大兒童和青少年自覺積極地鍛煉身體，促使身體的正常發(fā)育和全面發(fā)展，增強體質(zhì)，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的建設人才服務。 自建國以來，我國教育與體育管理部門制定了一些條例。 1954年制定了《準備勞動與保衛(wèi)祖國體育制度》暫行條例；即《勞衛(wèi)制》 1975年又頒布了《國家體育鍛煉標準》； 1990年10月《大學生體育合格標準》正式實施； 1991年和1992年先后頒布了《中學生體育合格標準》和《小學生體育合格標準》�！秳谛l(wèi)制》 1950年8月，中國體育訪問團赴蘇聯(lián)，全面考察和學習了蘇聯(lián)體育（包括學校體育）的經(jīng)驗，引進了它的《準備勞動與衛(wèi)國》體育制度。在借鑒蘇聯(lián)《準備勞動與衛(wèi)國》體育制度經(jīng)驗的基礎上，為改善學生健康嚴重不良的狀況，在鍛煉身體、建設和保衛(wèi)祖國的推動下，我國的《勞衛(wèi)制》產(chǎn)生和發(fā)展起來了�！秳谛l(wèi)制》的誕生開創(chuàng)了中華人民共和國成立以來國民體質(zhì)健康事業(yè)的新紀元，也開創(chuàng)了學生體質(zhì)健康工作的先河，歡迎點擊下載國家體育鍛煉標準介紹PPT。

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國家體育鍛煉標準 學生體質(zhì)健康標準 的發(fā)展過程 By：薛夢凡 社會體育 學號：1001020018 《國家體育鍛煉標準》是經(jīng)國務院批準推行的一項重要體育制度，目的在于鼓勵廣大兒童和青少年自覺積極地鍛煉身體，促使身體的正常發(fā)育和全面發(fā)展，增強體質(zhì)，為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的建設人才服務。 自建國以來，我國教育與體育管理部門制定了一些條例。 1954年制定了《準備勞動與保衛(wèi)祖國體育制度》暫行條例；即《勞衛(wèi)制》 1975年又頒布了《國家體育鍛煉標準》； 1990年10月《大學生體育合格標準》正式實施； 1991年和1992年先后頒布了《中學生體育合格標準》和《小學生體育合格標準》。《勞衛(wèi)制》 1950年8月，中國體育訪問團赴蘇聯(lián)，全面考察和學習了蘇聯(lián)體育（包括學校體育）的經(jīng)驗，引進了它的《準備勞動與衛(wèi)國》體育制度。在借鑒蘇聯(lián)《準備勞動與衛(wèi)國》體育制度經(jīng)驗的基礎上，為改善學生健康嚴重不良的狀況，在鍛煉身體、建設和保衛(wèi)祖國的推動下，我國的《勞衛(wèi)制》產(chǎn)生和發(fā)展起來了�！秳谛l(wèi)制》的誕生開創(chuàng)了中華人民共和國成立以來國民體質(zhì)健康事業(yè)的新紀元，也開創(chuàng)了學生體質(zhì)健康工作的先河。 《勞衛(wèi)制》在特定的歷史條件下，為改善和提高國民的體質(zhì)健康狀況做出了不可磨滅的巨大貢獻。 在《勞衛(wèi)制》頒布實施的歷史階段，鞏固政權(quán)、熱火朝天的開展社會主義建設、“大躍進”、“抗美援朝，保家衛(wèi)國”是我國的首要任務。因此，為社會服務就成為制定《勞衛(wèi)制》的主導因素，例如，射擊、手榴彈擲遠、行軍、聽一般國防知識等《勞衛(wèi)制》的測試內(nèi)容和要求就是為適應社會做好準備的最好佐證�！秶�家體育鍛煉標準》 1976年結(jié)束了“文化大革命”的10年動亂，重新確立了體育在學校教育中的地位和作用。 1975年5月，經(jīng)國務院批準，國家體委公布《國家體育鍛煉標準條例》，要求在學校廣泛實施。該《標準》歷經(jīng)多次修改一直延用至今。 在《國家體育鍛煉標準》頒布實施的歷史階段，和平與發(fā)展?jié)u漸成為世界發(fā)展的主題，受教育的全面協(xié)調(diào)發(fā)展、只是技能的掌握，成為制定其條例的主導因素。 在《國家體育鍛煉標準》的內(nèi)容中刪除了射擊、手榴彈擲遠、行軍、聽一般國防知識等《勞衛(wèi)制》的測驗內(nèi)容和要求，增加了發(fā)展身體運動素質(zhì)和競技性、技術(shù)性較強的測驗內(nèi)容�！秾W生體質(zhì)健康標準》 它的頒布與實施不僅是個人健康的需要，也是社會的發(fā)展的需要，還是全面提高國民素質(zhì)，振興中華民族的需要。它的研制過程，既結(jié)合了我國學生體質(zhì)健康的實際情況，同時考慮到體育鍛煉與體質(zhì)健康的密切關(guān)系等因素。 2002年7月由教育部、國家體育總局聯(lián)合下發(fā)的《學生體質(zhì)健康標準（試行方案）》中第一條指出了它的目的和意義，即“為了貫徹《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》提出的‘學校教育要樹立健康第一的指導思想，切實加強體育工作’的精神，促進學生積極參加體育鍛煉，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平”。 《勞衛(wèi)制》、《國家體育鍛煉標準》在不同的歷史時期內(nèi)，在貫徹落實《學校體育工作條例》，促進和保證了體育課教學、以及早操和課外活動的開展；促進學生積極地參加體育鍛煉，身體素質(zhì)得到了一定程度的發(fā)展與提高，有利于學生健康行為和習慣的養(yǎng)成；在促進和評價學校體育工作等方面發(fā)揮了積極的作用。它們的頒布實施，為我國學生體質(zhì)評價工作積累了豐富和寶貴的經(jīng)驗，新頒布的《學生體質(zhì)健康標準》絕不是無中生有，也不是對原有《標準》的否定，而是在新的歷史條件下，根據(jù)社會發(fā)生的急劇變化，面對隨之而來的新矛盾、新問題所采取的積極的應對措施，是對原有“標準”的修訂、補充與完善。 《學生體質(zhì)健康標準》是《國家體育鍛煉標準》的組成部分，是《國家體育鍛煉標準》在學校的具體實施�！秾W生體質(zhì)健康標準》是激勵學生積極參加身體鍛煉，評價學生鍛煉效果和體質(zhì)健康狀況的有效手段，也是在學校落實《體育法》的基本措施。 《學生體質(zhì)健康標準》的貫徹實施，強調(diào)的是促進學生身體的正常生長和發(fā)育、形態(tài)機能的全面協(xié)調(diào)發(fā)展、身體健康素質(zhì)的全面提高和激勵學生主動自覺地參加經(jīng)常性的體育鍛煉的功能；淡化的是測試的甄別和選拔功能。 它有利于促進學生、家長乃至全社會對“健康”概念的重新認識；有利于目的明確地幫助和督導學生實現(xiàn)健康目標；有利于促進學校在“健康第一”思想指導下的體育課程全面改革；有利于課程結(jié)構(gòu)和成分的轉(zhuǎn)變，激勵學生上好體育課，全面實現(xiàn)體育與健康課程目標；有利于科學、綜合地評價學生的體質(zhì)與健康狀況，對學生的體質(zhì)與健康狀況進行監(jiān)控和及時反饋，激發(fā)學生自覺參加體育鍛煉，一生追求健康生活方式的行為和習慣；有利于減輕學生的負擔，減輕由于測試給學校人力、財力和物力帶來的負擔；有利于行政部門和學校的管理。 The end。IjA紅軟基地