這是短歌行課件教案PPT，主要是通過(guò)分析，該詩(shī)的感情基調(diào)是“憂”�！皯n”的內(nèi)容：一、人生苦短二、求賢不得三、功業(yè)未就（學(xué)生找出表現(xiàn)上述感情基調(diào)的原文根據(jù)。）歡迎點(diǎn)擊下載短歌行課件教案PPT哦。同學(xué)們，《三國(guó)演義》中有一個(gè)人物被刻畫(huà)為“治世之能臣，亂世之奸雄”的形象，大家知道是誰(shuí)嗎？對(duì)，是曹操。今天我們老師就和大家一起進(jìn)入曹操的《短歌行》，去領(lǐng)略一下一代梟雄的豐富情感，去感悟一下本詩(shī)所彰顯的感情基調(diào)吧！

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《短歌行》的感情基調(diào)設(shè)計(jì)者：謝鵬（222009308011067） 文學(xué)院2009級(jí)漢教一班 點(diǎn)提�。焊星榛�調(diào) 點(diǎn)定義：指作品的基本觀點(diǎn)的情感取向，即作品的總的感情態(tài)度，總的感情色彩。 關(guān)鍵詞：情感取向、感情態(tài)度、感情色彩 典型材料：曹操《短歌行》 延伸及拓展材料：王昌齡《閨怨》 點(diǎn)導(dǎo)入 點(diǎn)揭示：感情基調(diào)——情感取向、感情態(tài)度、感情色彩 點(diǎn)強(qiáng)化：《短歌行》 點(diǎn)延伸及能力測(cè)試：《閨怨》 點(diǎn)回歸 作業(yè)要求 感情色彩： 指詞義中所反映的主體對(duì)客觀對(duì)象的情感傾向、態(tài)度、評(píng)價(jià)等內(nèi)容。除傳統(tǒng)所認(rèn)定的褒義、貶義等類型之外，還應(yīng)有恐怖、喜悅、痛苦、悲涼等情感類型。 比如《短歌行》中運(yùn)用典故等手法，表達(dá)了作者的無(wú)奈、憂愁的情感。感情態(tài)度： 指作者通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)，說(shuō)明自己的情感觀點(diǎn)和看法。情感取向： 指作者對(duì)客觀對(duì)象的價(jià)值取向和根本立場(chǎng) 比如《短歌行》中，作者運(yùn)用許多的典故和意象，渲染了詩(shī)歌的格調(diào)，表達(dá)了作者的愁思和惆悵。 作者介紹曹操，字孟德，小字阿瞞。曹操雄才大略，“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”，對(duì)歷史的發(fā)展有不可泯滅的功勛。作為政治家：曹操初舉孝廉，任洛陽(yáng)北部尉，遷頓丘令。后在鎮(zhèn)壓黃巾起義和討伐董卓的戰(zhàn)爭(zhēng)中，逐步擴(kuò)充軍事力量。建安元年（196年），迎獻(xiàn)帝都許，從此“挾天子以令諸侯”。官渡之戰(zhàn)大破河北割據(jù)勢(shì)力袁紹后，成為北方勢(shì)力最強(qiáng)的軍閥，并逐漸統(tǒng)一了中國(guó)北部。曾被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于。作為軍事家，實(shí)踐方面，指揮了官渡之戰(zhàn)，是中國(guó)歷史上著名的以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)例。理論上，著有《孫子略解》、《兵書(shū)接要》等書(shū)。作為文學(xué)家他的詩(shī)歌內(nèi)容其詩(shī)內(nèi)容較為豐富，風(fēng)格蒼勁悲涼。解構(gòu)該詩(shī)的感情基調(diào) 這首《短歌行》主題明確，感情充沛。那曹操到底要表達(dá)的是一種怎樣的情感思想，又是如何表現(xiàn)這種思想感情的呢？老師引導(dǎo)通過(guò)分析，該詩(shī)的感情基調(diào)是“憂”。 “憂”的內(nèi)容：一、人生苦短二、求賢不得三、功業(yè)未就 （學(xué)生找出表現(xiàn)上述感情基調(diào)的原文根據(jù)。） 人生苦短例：對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多�？�當(dāng)以慷，幽思難忘。何以解憂，唯有杜康。 情調(diào)悲涼，慨嘆人生短促和年華消逝。運(yùn)用“朝露”的短暫來(lái)體現(xiàn)人生短促易逝。這種愁需要借酒消愁，卻不知借酒消愁愁更愁！ 警示：人生只有一次，我們總覺(jué)得時(shí)間還很多，其實(shí)，人生苦短，人生沒(méi)有彩排，每一天都是現(xiàn)場(chǎng)直播。所以要珍惜生命中的每一天，好好創(chuàng)造條件，把握現(xiàn)在，服務(wù)明天。 求賢不得（老師提問(wèn)：這首詩(shī)怎么表現(xiàn)了作者的求賢不得？學(xué)生討論思考。） 一、 用典、引用：例：青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。 1、青青”二句原來(lái)是《詩(shī)經(jīng)?鄭風(fēng)?子衿》中的話，原詩(shī)是寫(xiě)一個(gè)姑娘在思念她的愛(ài)人。曹操引用這首詩(shī)，含蓄地比喻了對(duì)“賢才”的思念。 2、接著引用《詩(shī)經(jīng)·小雅·鹿鳴》中的四句，描寫(xiě)賓主歡宴的情景，意思是說(shuō)只要你們到我這里來(lái)，我是一定會(huì)竭誠(chéng)待以“嘉賓”之禮的。二、比喻例：明明如月，何時(shí)可掇？憂從中來(lái)，不可斷絕。 這里運(yùn)用了比喻的手法，將賢才比喻為明月，恰如其分地表達(dá)渴望賢才來(lái)歸的心意。而在這還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的情況下，才“憂從中來(lái)，不可斷絕”。 功業(yè)未就例：山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心。 這四句畫(huà)龍點(diǎn)睛，明明白白地披肝瀝膽，希望人才都來(lái)歸順麾下的強(qiáng)烈愿望。 “周公吐哺”的典故出于《韓詩(shī)外傳》，據(jù)周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。”這個(gè)典故用在這里卻是突出地表現(xiàn)了作者求賢若渴的心情和統(tǒng)一天下的的心愿。 “山不厭高，海不厭深”二句也是通過(guò)比喻極有說(shuō)服力地表現(xiàn)了人才越多越好（山不厭土，故能成其高；海不厭水，故能成其深；王者不厭士，故天下歸心）。點(diǎn)延伸及能力測(cè)試 王昌齡的《閨怨》是一首閨怨詩(shī)，表達(dá)的是一個(gè)少婦的怨恨惆悵的感情基調(diào)。原文： 閨中少婦不知愁， 春日凝妝上翠樓。 忽見(jiàn)陌頭楊柳色， 悔叫夫婿覓封侯。（讓學(xué)生有感情的朗讀本詩(shī)，思考本詩(shī)的感情和《短歌行》的有什么區(qū)別？）教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥盡管兩首詩(shī)都表現(xiàn)了憂愁這種感情基調(diào)，但兩者又有所差別：《短歌行》：曹操作為一代政治家的英雄本色：他有愛(ài)才、禮賢的坦蕩胸襟；他有統(tǒng)一天下的宏大志愿，盡管他也憂，但是他的“憂”是站在國(guó)家的高度、英雄的角度之上的“憂”，這絕非杜康酒所能消解�！堕|怨》：此詩(shī)主要抒發(fā)的是閨中少婦對(duì)丈夫的思念愁苦之情，是一種兒女情長(zhǎng)的憂愁。 點(diǎn)回歸我們已經(jīng)欣賞完了曹操的《短歌行》，我們一起走進(jìn)了曹操的內(nèi)心世界，體會(huì)到了曹操的那種憂人才，憂國(guó)家的崇高的心境。全詩(shī)準(zhǔn)確而巧妙地運(yùn)用了比興和引典手法，來(lái)達(dá)到寓理于情，以情感人的目的。曹操有愛(ài)才、禮賢的坦蕩胸襟，他有統(tǒng)一天下的宏大志愿，以觥籌交錯(cuò)之景來(lái)抒發(fā)心憂天下和渴慕人才之情。作業(yè)要求 收集曹操其他的詩(shī)歌，并體會(huì)詩(shī)句所彰顯的感情基調(diào)。 《龜雖壽》曹操Pl2紅軟基地

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