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流寓在夔州，獨(dú)思在深秋。家國(guó)身世恨，都入漂泊中。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)海導(dǎo)航相關(guān)鏈接部分，了解作者，寫作背景，以及律詩(shī)的相關(guān)知識(shí)。通過反復(fù)誦讀，感知詩(shī)歌。分析意象，解讀詩(shī)歌，把握情感。背誦詩(shī)歌。 從詩(shī)歌的形式可分為： 1 古體詩(shī)，包括古詩(shī)（唐以前的詩(shī)歌）、楚辭、樂府詩(shī)。古注意“歌”、“歌行”、“引”、“曲”、“呤”等古詩(shī)體裁的詩(shī)歌也屬古體詩(shī)。古體詩(shī)不講對(duì)仗，押韻較自由。古體詩(shī)的發(fā)展軌跡：《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂府。 2 近體詩(shī)，包括律詩(shī)和絕句。詩(shī)體分為五言絕句、七言絕句、五言律詩(shī)、七言律詩(shī)等。 3 詞，又稱為詩(shī)余、長(zhǎng)短句。其特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。 4 曲，元曲包括散曲和雜劇。 5 新詩(shī)(或稱白話詩(shī)） 自主學(xué)習(xí) 1、檢查預(yù)習(xí)：了解作者以及寫作背景。 2、自讀詩(shī)歌，疏通字詞，初步感知詩(shī)歌。 1、讀書壯游時(shí)期（712-745）35歲以前： “放蕩齊趙間，裘馬頗清狂。” 《望岳》 2、困守長(zhǎng)安時(shí)期（746-755）35~44歲： “朝扣富兒門，暮隨肥馬塵。 殘杯與冷炙，到處潛悲辛。”《兵車行》《麗人行》《自京赴奉先縣詠懷五百字》（經(jīng)歷十年長(zhǎng)安困苦生活后對(duì)朝廷政治、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)達(dá)到了新的高度。） 3、陷賊為官時(shí)期（756-759）45~48歲： “三吏” “三別” 《月夜》《春望》 （現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作達(dá)到高峰） 4、漂泊西南時(shí)期（759-770）48~58歲： 《茅屋為秋風(fēng)所破歌》 《詠懷古跡》 《聞官軍收河南河北》《登高》 （思想更深邃、詩(shī)風(fēng)更沉郁）寫作背景 明代書法家 陳淳 玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森�！〗�間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。　 叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心�！� 寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧�！� 玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。寒衣處處催刀尺，白帝城高急暮砧。 情景交融情與景互為依托，互相生發(fā)。 情因景而顯，景因情而深，真正達(dá)到了情景交融的境界。 鑒賞步驟知人論世——朗讀詩(shī)歌——理解詩(shī)意分析意象，鑒賞手法，把握感情能力提升 1、學(xué)海導(dǎo)航P26 “文本細(xì)讀”P26《秋興其一》T1。 堂堂清 1、完成學(xué)海導(dǎo)航P26 初步感知T1。 2、熟讀、背誦此詩(shī)。6p6紅軟基地

杜甫ppt：這是杜甫ppt，包括了杜甫創(chuàng)作經(jīng)歷，讀書和漫游時(shí)期（三十歲以前），困居長(zhǎng)安時(shí)期（三十至四十四歲），為官時(shí)期（四十四至四十八歲）等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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