這是一個(gè)關(guān)于小麻雀高爾基PPT，主要是初讀課文，思考文章題目叫“小麻雀”，它的“小”體現(xiàn)在哪里？文章寫(xiě)的什么？（用一句話概括）這只小麻雀與眾不同之處在哪里？小麻雀被逮住了，有沒(méi)有反抗？為什么不反抗？是不是不愿意活？作者對(duì)這只小麻雀的態(tài)度只是同情嗎？自讀課文，勾畫(huà)出描寫(xiě)小麻雀外形、動(dòng)作、神態(tài)（眼神）的句子。作者為什么要把眼睛寫(xiě)這么多呢？這是一只怎樣的小麻雀，它的心情是怎樣的呢？作者的心理活動(dòng)又是怎樣的，從哪里可以看出來(lái)？回答課后的問(wèn)答題，歡迎點(diǎn)擊下載小麻雀高爾基PPT哦。即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上�！拔铩北憔哂辛四撤N象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”，借助于這個(gè)具體之“物”，表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。

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作者簡(jiǎn)介 老舍(1899—1966)，原名舒慶春，字舍予，滿(mǎn)族人。我國(guó)當(dāng)代著名小說(shuō)家、文學(xué)家、戲劇家。代表作有《茶館》、《四世同堂》等，曾被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”光榮稱(chēng)號(hào)。1966年被四人幫迫害致死。 字詞檢查蹲下 廚房 發(fā)愣銜著 赦免 委屈擒拿 毀壞 嬌養(yǎng)一徑 臥倒 籠子掙扎 瞟一眼 翎羽進(jìn)退為難 模模糊糊影壁 完璧歸趙寫(xiě)作背景 本文發(fā)表于強(qiáng)暴橫行，弱肉強(qiáng)食的舊社會(huì)，作品所反映出來(lái)的內(nèi)容正是當(dāng)時(shí)和作者有著較多往來(lái)的社會(huì)最底層人們的生活狀況，因此通篇充溢著作者對(duì)他們的同情與關(guān)切。 析題文章題目叫“小麻雀”，它的“小”體現(xiàn)在哪里？ 自讀理解打開(kāi)《同步練習(xí)》第十頁(yè)，閱讀“附”，回答以下幾個(gè)問(wèn)題。 思考：小麻雀的“弱小”僅僅體現(xiàn)在它弱小在身體上嗎？表現(xiàn)手法: 托物言志續(xù)寫(xiě)結(jié)尾修辭手法擬人：把……當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予……人的神態(tài)、情感、動(dòng)作，使抽象的……具體化，神形畢現(xiàn)，栩栩如生。 《談生命》生字詞提示懸崖峭壁 xuán yá qiào bì形容非常險(xiǎn)峻的山勢(shì)。挾卷 xié 用胳膊夾著。巉巖chán yán 險(xiǎn)峻的山巖。 休憩 xiū qì 指短暫的休息。心魂驚駭 hài 內(nèi)心和靈魂都感到震驚 。不以為然 不以為意他對(duì)我的觀點(diǎn)不以為（ ），還是堅(jiān)持己見(jiàn)。我肯定我造的這個(gè)句子是對(duì)的，但有些人卻不以為（ ）�？荚嚳剂藗�(gè)鴨蛋，他仍不以為（ ），難怪老師要批評(píng)他。KVY紅軟基地

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