這是一個關于項脊軒志教案PPT幻燈片，主要是知識與能力：認識散文《項脊軒志》“文無定格，貴在鮮活”的特點，體會這類文章的寫法，感受其生活氣息和情趣，提高鑒賞能力。方法與過程：朗讀法、合作探究法情感態(tài)度與價值觀：感受作者對物在人亡、三世變遷的感慨，表達懷念祖母、母親、妻子的深厚感情。歸有光（1506—1571）字熙甫，號震川，明代昆山（現(xiàn)在江蘇昆山）人。他自幼苦讀，9歲能文，但仕途不利，35歲才中舉人，后八次考進士不第。于是遷居至嘉定（現(xiàn)在上海嘉定）安亭江上，在那里讀書講學二十余年。他的學生很多，稱他為“震川先生”。到60歲才中進士，授縣令職，一生郁郁不得志。歸有光，在散文創(chuàng)作方面有很深的造詣，是明代杰出的散文家。他反對明朝中期前、后七子的“文必秦漢、詩必盛唐”的擬古主義主張，自稱“好古文辭，然不與世之為古文者合”；反對“拾人之涕唾”，提倡“獨出于胸臆”，強調真實感情。他的這種文風，發(fā)揚了唐宋的優(yōu)良傳統(tǒng)，后人把他和唐順之、茅坤等人并稱為“唐宋派”，而他的成就最高，歡迎點擊下載項脊軒志教案PPT幻燈片哦。

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學習目標ifT紅軟基地
知識與能力：認識散文《項脊軒志》“文無定格，貴在鮮活”的特點，體會這類文章的寫法，感受其生活氣息和情趣，提高鑒賞能力。 ifT紅軟基地
方法與過程：朗讀法、合作探究法 ifT紅軟基地
情感態(tài)度與價值觀：感受作者對物在人亡、三世變遷的感慨，表達懷念祖母、母親、妻子的深厚感情。ifT紅軟基地
聽讀課文，整體感知ifT紅軟基地
說說這篇文章記了哪些事情，表達了作者怎樣的情感。  ifT紅軟基地
明確：記述了“項脊軒”前后兩次修繕變化，回憶了祖母、母親、妻子三代女人的點滴往事，抒發(fā)了自己對家道中落，物是人非，懷才不遇的悲嘆。ifT紅軟基地
一間室、兩種情、三個女人ifT紅軟基地
研習第一自然段ifT紅軟基地
1、作者說“然予居于此，多可喜，亦多可悲” ，第一段寫了哪些可喜的事？ ifT紅軟基地
①修葺后的南閣子； ifT紅軟基地
②母親的慈愛 （第二段） ifT紅軟基地
③祖母的關心與鼓勵；（第三段） ifT紅軟基地
2、這一段主要是介紹什么？它有什么特點呢？ifT紅軟基地
項脊軒ifT紅軟基地
研習第二自然段ifT紅軟基地
1、第二段主要是寫了哪些可悲的事？ifT紅軟基地
 ①老屋的破舊；  ②諸父分家；  ③母親的去世；  ④功名未就（不效）（第三段）ifT紅軟基地
2、這一段主要是寫了哪些人？表達了作者什么樣的情感？ifT紅軟基地
他的家中有一個老嫗，通過老嫗的回憶寫母親，這說明歸有光自己對于幼年的事情并不記得，對于母親的音容笑貌是沒有印象的，幼年喪母。缺失母愛的幼年之痛。ifT紅軟基地
3、母親的形象如何？ifT紅軟基地
疼愛兒女的慈母形象。 ifT紅軟基地
以指叩門扉曰：“兒寒乎？欲食乎？”對兒女的關懷、愛撫，母親的神情姿態(tài)躍然于紙上。 “叩”是輕輕敲門，寫出母親用手指輕輕敲門的神態(tài)。不是推，也不是敲。表現(xiàn)出母親最想知道孩子是不是寒冷，是不是想要吃東西，但是又怕吵醒了孩兒那種急切的心情。這一動作非常的平凡，作者也是用很平凡的語句，生動地體現(xiàn)出了母親對孩子的那種愛。用平凡的動作來表現(xiàn)不平凡的深情，這是作者作為明代散文大家的深厚功力的體現(xiàn)。ifT紅軟基地
研習第三自然段ifT紅軟基地
1、作者寫先母問兒，大母過軒，等都是生活小事，而且人物的言語也不多，卻感人泣下，這是為什么？ifT紅軟基地
①人物的言行切合人物的身份特點；  ifT紅軟基地
②事情雖小卻足以傳遞祖母的慈愛，祖母的疼惜之情、期待之情；  ifT紅軟基地
③這些人事親情的離合變化又是在家道中落的大背景下發(fā)生的，對于一個大家庭來說，興旺時的繁華安逸生活也許算不了什么，但衰頹困頓中的相互支撐更顯得不易，彌足珍貴。ifT紅軟基地
2、祖母形象如何？從哪里有所體現(xiàn)？ifT紅軟基地
形象：疼愛孫子、期待孫子光耀門楣。ifT紅軟基地
（1）語言：“吾兒，久不見若影，何竟日默默在此，大類女郎耶？” ifT紅軟基地
復雜的情感，一是欣喜，看到孫子讀書用功，二是憐惜，帶有一絲責怪，擔心小孩身體。ifT紅軟基地
“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎！”ifT紅軟基地
一是為了不影響作者讀書所以輕輕的說；也是為了不給作者太多的壓力。ifT紅軟基地
“此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝，他日汝當用之！”ifT紅軟基地
祖母激勵他要發(fā)奮圖強，將來能夠光宗耀祖。望孫成龍的期待之情。ifT紅軟基地
（2）動作：“以手闔門”，動作輕微，怕驚動勤奮的孫兒。ifT紅軟基地
為什么文末還要寫“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣。”？這樣寫的好處是什么？ ifT紅軟基地
   明確：文章結尾，貴有余味。這篇課文的結尾，可說是“言有盡而意無窮”。“庭有批把樹，吾妻死之年所手植也。”作者睹物思人，物雖在而人已去，看到樹，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎聽到妻子的歡聲笑語。枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”，(作者以樂景襯哀情，)寄寓了自己對妻子早亡的深深悲痛。ifT紅軟基地
總結ifT紅軟基地
         本文借項脊軒的興廢，寫與之有關的家庭瑣事和人事變遷，表達了人亡物在、三世變遷的感慨以及對祖母、母親和妻子的深切懷念，真切感人。ifT紅軟基地
書中省略的一段內容：ifT紅軟基地
         項脊生曰①：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女懷清臺②。劉玄德 與曹操爭天下，諸葛孔明起隴中③。方二人之昧昧于一 隅也，世何足以知之④？余區(qū)區(qū)處敗屋之中，方揚眉瞬目⑤，謂有奇景，人知之者，其謂與坎井之蛙何異⑥？ifT紅軟基地
譯文：ifT紅軟基地
項脊生說：巴蜀地方有個名叫清的寡婦，她繼承了丈夫留下的朱砂礦，采礦獲利為天下第一，后來秦始皇筑“女懷清臺”紀念她。劉備與曹操爭奪天下，諸葛亮由務農出而建立勛業(yè)。當這兩個人還待在不為人所知的偏僻角落時，世人又怎么能知道他們呢？我今天居住在這破舊的小屋里，卻自得其樂，以為有奇景異致。如果有知道我這種境遇的人，恐怕會把我看作目光短淺的井底之蛙吧！ ifT紅軟基地
1、這段文字體現(xiàn)出作者怎樣的觀點？ifT紅軟基地
   這一段是作者的議論，這里既有自我解嘲，又將自己與歷史偉人相比較，表明自己不甘于永遠處在“敗屋之中”的志愿。ifT紅軟基地
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