這是一個關于木蘭詩課件PPT素材，主要是了解把握人物形象和詩歌主題，學習木蘭的精神品質；掌握一些修辭手法。朗讀訓練；分析故事情節(jié)和人物形象。對偶、互文修辭手法；作品主題�！赌咎m詩》是中國南北朝時期北方的一首長篇敘事民歌，也是一篇樂府詩。又名《木蘭辭》，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，在中國文學史上與《孔雀東南飛》合稱為“樂府雙璧”�！赌咎m詩》講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回家團聚的故事。熱情贊揚了這位女子保家衛(wèi)國的熱情、勇敢善良的品質和英勇無畏的精神。木蘭女扮男裝，代父從軍，征戰(zhàn)疆場數(shù)年，屢建功勛，無人發(fā)現(xiàn)她是女子。唐代追封為孝烈將軍，設祠紀念。它產生的時代眾說紛紜，但從歷史地理的條件可以判定事和詩可能產生后魏，這詩產生于民間，在長期流傳過程中，有經后代文人潤色的痕跡，但基本上還是保存了民歌易記易誦的特色。查《木蘭詩》，《樂府詩集》收入《橫吹曲辭·梁鼓角橫吹曲》中。據(jù)《樂府詩集》的編者宋代的郭茂倩說，此詩最早著錄于南朝陳智匠（梁武帝時任樂官）的《古今樂錄》。至唐代已廣為傳誦，唐人韋元甫有擬作《木蘭歌》，可以為證。所以，學者們大都認為，《木蘭詩》產生于北朝后期，歡迎點擊下載木蘭詩課件PPT素材哦。

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導入：       什么叫“巾幗英雄”？KOz紅軟基地
  ——女性中的英雄人物。“巾”和“幗”是古代婦女戴的頭巾和發(fā)飾，“巾幗”借指婦女。KOz紅軟基地
木蘭詩KOz紅軟基地
教學目標：KOz紅軟基地
        把握人物形象和詩歌主題，學習木蘭的精神品質；掌握一些修辭手法。KOz紅軟基地
教學重點：KOz紅軟基地
        朗讀訓練；分析故事情節(jié)和人物形象。KOz紅軟基地
教學難點：KOz紅軟基地
        對偶、互文修辭手法；作品主題。KOz紅軟基地
教學時間：第6周                  時數(shù)：2節(jié)KOz紅軟基地
教學手段、方法：導讀        教具：多媒體KOz紅軟基地
樂府詩的特點KOz紅軟基地
1.敘事性強，人物性格鮮明和完整的故事情節(jié)。KOz紅軟基地
2.運用多種藝術手法來描寫人物，如個性化的對話，人物行動和細節(jié)的描寫等。KOz紅軟基地
3.形式多樣。有四言、五言、雜言。五言是樂府民歌的創(chuàng)新。KOz紅軟基地
4.有豐富奇特的幻想，具有浪漫色彩。KOz紅軟基地
朗讀課文KOz紅軟基地
你知道下面這兩個句子的準確意思嗎？KOz紅軟基地
關于“互文” KOz紅軟基地
你能找出幾個使用了“互文”修辭的詩句？KOz紅軟基地
朗讀全文，復述內容大意。KOz紅軟基地
復述木蘭替父從軍的故事。KOz紅軟基地
復述要求：KOz紅軟基地
    復述故事情節(jié)要求語言比較精煉，做到簡明概括，應用自己的語言來敘述，而不必像句子翻譯那樣字字落實，同時要注意情節(jié)內容的順序安排。KOz紅軟基地
歸納主要內容KOz紅軟基地
從軍前KOz紅軟基地
思考與討論KOz紅軟基地
任選一題：KOz紅軟基地
    1.木蘭有哪些可敬、可愛之處？KOz紅軟基地
    2.你最欣賞木蘭的是哪一點？KOz紅軟基地
木蘭的可敬可愛之處在哪里？KOz紅軟基地
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木蘭的可敬可愛之處KOz紅軟基地
指出下列詩句使用的修辭手法。KOz紅軟基地
指出這首詩使用的修辭手法。KOz紅軟基地
課文總結KOz紅軟基地
課后作業(yè)KOz紅軟基地
1.我國歷史上還有哪些著名的女英雄？請查找、搜集。KOz紅軟基地
2.你心目中的當代巾幗英雄是怎樣的？用筆寫下來吧。KOz紅軟基地
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