這是一個(gè)關(guān)于小圣施威降大圣原文PPT課件，主要是1.了解《西游記》相關(guān)內(nèi)容，掌握作者及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)；2.把握文章的故事情節(jié)，分析不同的人物性格；3.學(xué)習(xí)孫悟空隨機(jī)應(yīng)變、不畏強(qiáng)暴、積極斗爭(zhēng)、永不言棄的斗爭(zhēng)精神。4、學(xué)習(xí)本文幽默風(fēng)趣的人物語(yǔ)言�！缎∈ナ┩�降大圣》是2013年人教版初中一年級(jí)語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第26課的課文，這篇課文節(jié)選自《西游記》第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問(wèn)原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(zhǎng)生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，歡迎點(diǎn)擊下載小圣施威降大圣原文PPT課件哦。

小圣施威降大圣原文PPT課件是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類(lèi)型的PowerPoint.

吳承恩，字汝忠，別號(hào)射陽(yáng)山人，明代小說(shuō)家。他生于一個(gè)由學(xué)官淪落為商人的家族，家境清貧，他自幼聰明過(guò)人，《淮安府志》評(píng)價(jià)他“性敏而多慧，博極群書(shū)，為詩(shī)文下筆立成”。但他科考不利，至中年才補(bǔ)上“歲貢生”，后流寓南京，長(zhǎng)期靠賣(mài)文補(bǔ)貼家用。晚年出任長(zhǎng)興縣丞，由于看不慣官場(chǎng)的黑暗，不久憤而辭官，貧老以終。UNX紅軟基地
我所知道的《西游記》UNX紅軟基地
            中國(guó)古典四大名著之一，作者吳承恩。作者借唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事表達(dá)渴望建立“君賢神明”的王道治國(guó)的政治理想。UNX紅軟基地
書(shū)中孫悟空這個(gè)形象，以其鮮明的個(gè)性特征，在中國(guó)文學(xué)史上立起了一座不朽的藝術(shù)豐碑。UNX紅軟基地
全書(shū)語(yǔ)言活潑生動(dòng)且?jiàn)A雜方言俗語(yǔ)，富于生活氣息。主題上沖淡了故事原有的宗教色彩，大大豐富了作品的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，具有民主傾向和時(shí)代特點(diǎn)。UNX紅軟基地
學(xué)習(xí)目標(biāo)UNX紅軟基地
1.了解《西游記》相關(guān)內(nèi)容，掌握作者及相關(guān)的文學(xué)常識(shí)；UNX紅軟基地
2.把握文章的故事情節(jié)，分析不同的人物性格；UNX紅軟基地
3.學(xué)習(xí)孫悟空隨機(jī)應(yīng)變、不畏強(qiáng)暴、積極斗爭(zhēng)、永不言棄的斗爭(zhēng)精神。UNX紅軟基地
4、學(xué)習(xí)本文幽默風(fēng)趣的人物語(yǔ)言。UNX紅軟基地
識(shí)記生難字UNX紅軟基地
金箍棒（gū） 掣棒（chè）  饒命（ráo)   UNX紅軟基地
釘�。╠ìng)   大鶿老(cí)    嗛(xián)UNX紅軟基地
淬入（cuì）  猢猻(hú sūn)  青鷂（yào） UNX紅軟基地
鷺鷥(lù sī)   老鸛（guàn）  鱖魚(yú)（guì)UNX紅軟基地
魴魚(yú)(fáng)   攛出（cuān）  畜生（chù）UNX紅軟基地
花鴇(bǎo)   木木樗樗（chū）蓼汀(liǎo tīng)  躘踵（lóng zhǒng） 窗欞(líng)  巡邏（luó)UNX紅軟基地
愕然（è） 哪吒(né zhā)   幌一幌（huǎng）UNX紅軟基地
提防(dī)  吆喝（yāo·he） UNX紅軟基地
理解詞語(yǔ)UNX紅軟基地
只情：盡情。UNX紅軟基地
那廂：那邊。廂，邊，旁。UNX紅軟基地
猢猻：獼猴的一種，這里泛稱(chēng)猴子。UNX紅軟基地
攛：通“躥”，逃竄。UNX紅軟基地
淬：指浸入或沉入水中。UNX紅軟基地
下溜頭：江河的下游。UNX紅軟基地
木木樗樗：形容癡呆、孤單的樣子。UNX紅軟基地
躘踵：踉踉蹌蹌，要跌倒的樣子。UNX紅軟基地
窗欞：窗戶(hù)或欄桿上雕有花紋的格子。UNX紅軟基地
弄喧：弄玄虛，�；ㄕ小�UNX紅軟基地
愕然：吃驚的樣子。UNX紅軟基地
整體感知UNX紅軟基地
1、你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了哪些信息？UNX紅軟基地
2、課文標(biāo)題中的“小圣”和“大圣”各指的是誰(shuí)？關(guān)于“小圣”，你還知道他的哪些故事？UNX紅軟基地
3、請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過(guò)。UNX紅軟基地
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述大圣與小圣的幾次斗法（提示：三大階段八大回合）UNX紅軟基地
4.默讀課文，請(qǐng)用一個(gè)成語(yǔ)形容小圣二郎神與齊天大圣打斗的經(jīng)過(guò)。UNX紅軟基地
本文主要生動(dòng)刻畫(huà)了“大圣”和“真君”兩個(gè)人物形象，請(qǐng)問(wèn)：你喜歡文中的哪個(gè)人物？說(shuō)說(shuō)你的理由？UNX紅軟基地
孫大圣UNX紅軟基地
神通廣大、敢于反抗                   機(jī)敏、  堅(jiān)毅                                              勇敢、  無(wú)畏UNX紅軟基地
真君UNX紅軟基地
本領(lǐng)高強(qiáng)UNX紅軟基地
（總能識(shí)破大圣的各種變化）UNX紅軟基地
   神通廣大 ，UNX紅軟基地
  變化多端UNX紅軟基地
我來(lái)說(shuō)UNX紅軟基地
課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？UNX紅軟基地
大圣被追得一天無(wú)路，入地?zé)o門(mén)，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺(jué)得這是文章中最精彩的情節(jié)。UNX紅軟基地
大圣變作二郞神的情節(jié)寫(xiě)出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過(guò)程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。UNX紅軟基地
問(wèn)題探討UNX紅軟基地
1.課文中，作者的敘述語(yǔ)和二郎神等人的話(huà)語(yǔ)中，對(duì)悟空有多種不同稱(chēng)呼，其中含有什么不同的意味？UNX紅軟基地
問(wèn)題探討UNX紅軟基地
作者稱(chēng)呼悟空為“大圣”，語(yǔ)帶褒義，或稱(chēng)“猴王”，是對(duì)悟空本來(lái)身份的真實(shí)反映，沒(méi)什么感情傾向。UNX紅軟基地
二郎神等人對(duì)悟空的稱(chēng)呼有“潑猴、猴精、猢猻、畜生、猴兒、猴王、（什么）齊天大圣”等。含有貶義，突出表現(xiàn)了瞧不起，敵視悟空的態(tài)度。UNX紅軟基地
問(wèn)題探討UNX紅軟基地
2.孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制伏他的辦法。作者為什么不寫(xiě)孫悟空真接變成一個(gè)最厲害的？UNX紅軟基地
問(wèn)題探討UNX紅軟基地
    這種寫(xiě)法叫做欲揚(yáng)先抑。本文主要表現(xiàn)孫悟空的神通廣大和機(jī)智，就先寫(xiě)孫悟空的小變化，最后寫(xiě)他最厲害的大變化，這樣即能增加文章語(yǔ)言的情趣，使故事情節(jié)曲折生動(dòng)，又能更好地表現(xiàn)孫悟空的性格特點(diǎn)。UNX紅軟基地
俗話(huà)說(shuō)：“文似看山不喜平。”如果寫(xiě)孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就會(huì)使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無(wú)法吸引讀者，且文章的曲折性就沒(méi)有了。UNX紅軟基地
拓展延伸UNX紅軟基地
1.結(jié)合課文情節(jié)，題目“小圣施威降大圣”，大圣怕小圣嗎？能否改為“大圣施威抗小圣”？試舉例談?wù)勀愕目捶ā?span style="display:none">UNX紅軟基地
2.學(xué)習(xí)這篇課文之后，你獲得了哪些有益的啟示？UNX紅軟基地
啟示1：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無(wú)畏的精神。只要堅(jiān)持過(guò)，奮斗過(guò)，不論結(jié)果如何，我們都無(wú)怨無(wú)悔。UNX紅軟基地
啟示2：解決問(wèn)題時(shí)，我們要學(xué)會(huì)變通，要找到解決問(wèn)題的關(guān)鍵，這樣問(wèn)題才會(huì)迎刃而解。UNX紅軟基地
啟示3：作文離不開(kāi)想象，想象可以讓我們的作文插上神奇的翅膀。我們要學(xué)習(xí)作者奇妙大膽的想象。UNX紅軟基地
課外閱讀UNX紅軟基地
閱讀《西游記》的相關(guān)部分，了解這場(chǎng)戰(zhàn)斗課外的結(jié)局。UNX紅軟基地
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小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT：這是一個(gè)關(guān)于小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT，主要是1.梳理故事情節(jié)，簡(jiǎn)要概括事件要點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)塑造人物形象的方法。3.品味幽默詼諧的語(yǔ)言。歡迎點(diǎn)擊下載小圣施威降大圣優(yōu)秀教案課件PPT哦。孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，作者為什么不寫(xiě)孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？大圣孫悟空與小圣二郎神的一番變化爭(zhēng)斗確實(shí)是本章的神來(lái)之筆。剛開(kāi)始，他們兩人一場(chǎng)好殺，大戰(zhàn)三百余回合，不分勝負(fù)。在和二郎神的爭(zhēng)斗中，孫悟空的每一次變化，二郎神都馬上找到制服他的辦法，但如果寫(xiě)孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就顯得平鋪直敘，缺少了吸引力，很難吸引讀者。

小圣施威降大圣優(yōu)秀教案PPT：這是一個(gè)關(guān)于小圣施威降大圣優(yōu)秀教案PPT，主要是1.快速閱讀課文，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞帶動(dòng)整體閱讀，提高閱讀速度。2．在讀通課文的基礎(chǔ)上復(fù)述故事情節(jié)。3. 分析孫悟空的形象，了解神話(huà)富有想象力的特點(diǎn)。4.對(duì)《西游記》有，歡迎下載小圣施威降大圣優(yōu)秀教案PPT。中國(guó)古典小說(shuō)《西游記》以其內(nèi)容極其豐富，故事情節(jié)完整嚴(yán)謹(jǐn)，人物塑造鮮活、豐滿(mǎn)，想象多姿多彩，語(yǔ)言樸實(shí)通達(dá)在中國(guó)文學(xué)史上立起了一座不朽的藝術(shù)豐碑。其中最重要的形象孫悟空的個(gè)性鮮明，深入廣大讀者喜愛(ài)。今天我們一起走進(jìn)西游記《小圣施威降大圣》，感受他的藝術(shù)魅力。

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