這是一個(gè)關(guān)于《圖形的旋轉(zhuǎn)》課件PPT模板，這節(jié)課主要是了解（1）通過(guò)實(shí)例觀察，認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。（2）了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，知道圖形旋轉(zhuǎn)的三要素（中心、方向、角度）。在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前,學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)沿水平、垂直方向平移后的圖形。本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的延伸,把學(xué)生的視角引入到圖形的旋轉(zhuǎn),意在通過(guò)欣賞、探索、創(chuàng)作等一系列活動(dòng),使學(xué)生體驗(yàn)到簡(jiǎn)單圖形變成復(fù)雜圖案的過(guò)程,理解旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)、方向、角度不同,形成的圖案也不同,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)圖形變換奠定基礎(chǔ)。更多內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載《圖形的旋轉(zhuǎn)》課件PPT模板哦。

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教學(xué)設(shè)計(jì)：教材分析Omv紅軟基地
在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容之前，學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)初步感受了生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)沿水平、垂直方向平移后的圖形。本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的延伸，把學(xué)生的視角引入到圖形的旋轉(zhuǎn)，意在通過(guò)欣賞、探索、創(chuàng)作等一系列活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到簡(jiǎn)單圖形變成復(fù)雜圖案的過(guò)程，理解旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)、方向、角度不同，形成的圖案也不同，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)圖形變換奠定基礎(chǔ)。Omv紅軟基地
1.在操作的過(guò)程中，讓學(xué)生體會(huì)圖形變換的特點(diǎn)。Omv紅軟基地
2.在圖形的變換中，提倡不同的操作方法。Omv紅軟基地
     一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)變換后，可以得出新的圖形，但得到同樣的新圖形，可以有不同的操作方法。因此，先讓學(xué)生想一想，再在方格紙上試一試，然后全班來(lái)說(shuō)一說(shuō)。在教學(xué)過(guò)程中，深入到學(xué)生活動(dòng)中去，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有特色的操作方法，并給予鼓勵(lì)與肯定，為學(xué)生互相學(xué)習(xí)與交流提供條件。Omv紅軟基地
3.在欣賞的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生想象設(shè)計(jì)制作美麗的圖案Omv紅軟基地
教學(xué)設(shè)計(jì)：學(xué)情分析Omv紅軟基地
本班學(xué)生68人，其中男同學(xué)生36人，女同學(xué)32人。Omv紅軟基地
1、在三年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，絕大部分學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)風(fēng)車(chē)的順、逆時(shí)針的旋轉(zhuǎn)、鐘表的順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，為本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。Omv紅軟基地
2、學(xué)生的思維能力、認(rèn)知水平有一定的差異，因此在教學(xué)方法上應(yīng)該更加注意細(xì)致化、科學(xué)性，確保讓“尖子生吃得飽、中層生吃得好、學(xué)困生吃得消”。Omv紅軟基地
教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)Omv紅軟基地
教學(xué)目標(biāo)：Omv紅軟基地
1、知識(shí)目標(biāo)：Omv紅軟基地
  （1）通過(guò)實(shí)例觀察，認(rèn)識(shí)圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。Omv紅軟基地
  （2）了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過(guò)程，知道圖形旋轉(zhuǎn)的三要素（中心、方向、角度）。Omv紅軟基地
2、技能目標(biāo)：Omv紅軟基地
  （1）對(duì)基本圖形旋轉(zhuǎn)形成的圖案能作積極的反應(yīng)，會(huì)運(yùn)用圖形旋轉(zhuǎn)的知識(shí)解決問(wèn)題。Omv紅軟基地
  （2）欣賞美麗的圖案，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。Omv紅軟基地
3、情感目標(biāo)：Omv紅軟基地
  （1）體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、探索操作過(guò)程中成功的積極情感，形成認(rèn)真觀察、注意傾聽(tīng)、積極發(fā)問(wèn)、善于交流的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。Omv紅軟基地
  （2）通過(guò)小組協(xié)作和學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和研究探索的精神。Omv紅軟基地
   （3）充分培養(yǎng)學(xué)生感知美的能力，使之具有敏銳的視覺(jué)意識(shí)。Omv紅軟基地
教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)方法：Omv紅軟基地
 1、多媒體教學(xué)法Omv紅軟基地
2、觀察推理法Omv紅軟基地
3、合作探究法Omv紅軟基地
教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)定位：Omv紅軟基地
教學(xué)重點(diǎn)：Omv紅軟基地
     1、理解圖形旋轉(zhuǎn)變換的含義。    2、探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。Omv紅軟基地
教學(xué)難點(diǎn)：Omv紅軟基地
     1、探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。    2、能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形繞固定點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°并說(shuō)出旋轉(zhuǎn)過(guò)程。Omv紅軟基地
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、每桌一個(gè)學(xué)具袋(基本圖形、彩筆)。  Omv紅軟基地
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：情境導(dǎo)入Omv紅軟基地
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：情境導(dǎo)入Omv紅軟基地
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：探究學(xué)習(xí)Omv紅軟基地
游戲：發(fā)口令，學(xué)生做動(dòng)作。Omv紅軟基地
1)開(kāi)展游戲。（如：口令：順時(shí)針旋轉(zhuǎn)  90°，學(xué)生做相應(yīng)旋轉(zhuǎn)。）Omv紅軟基地
2)指名講臺(tái)前演示：一學(xué)生順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，另一學(xué)生順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180°。Omv紅軟基地
3）讓學(xué)生觀察比較相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。Omv紅軟基地
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：探究學(xué)習(xí)Omv紅軟基地
    畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出圖形旋轉(zhuǎn)后得到的圖形 Omv紅軟基地
    畫(huà)圖時(shí)要注意：Omv紅軟基地
（1）確定旋轉(zhuǎn)中心。Omv紅軟基地
（2）判斷旋轉(zhuǎn)方向。Omv紅軟基地
（3）找準(zhǔn)參照物，精確旋轉(zhuǎn)度數(shù)。Omv紅軟基地
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：探究學(xué)習(xí)Omv紅軟基地
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：探究學(xué)習(xí)Omv紅軟基地
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：探究學(xué)習(xí)Omv紅軟基地
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：探究學(xué)習(xí)Omv紅軟基地
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：探究學(xué)習(xí)Omv紅軟基地
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：探究學(xué)習(xí)Omv紅軟基地
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：探究學(xué)習(xí)Omv紅軟基地
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)練習(xí)Omv紅軟基地
1、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說(shuō)一說(shuō)這些三角形是以哪個(gè)點(diǎn)為中心旋轉(zhuǎn)的。Omv紅軟基地
①               ②                ③Omv紅軟基地
（1）以點(diǎn)A為中心旋轉(zhuǎn)的圖形是（   ）。Omv紅軟基地
（2）以點(diǎn)B為中心旋轉(zhuǎn)的圖形是（   ）。Omv紅軟基地
（3）以點(diǎn)C為中心旋轉(zhuǎn)的圖形是（   ）。Omv紅軟基地
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：探究練習(xí)Omv紅軟基地
讓學(xué)生4人一組，動(dòng)手操作，互相討論交流，Omv紅軟基地
并探討圖形旋轉(zhuǎn)路徑的多樣性。指名演示作業(yè)。 Omv紅軟基地
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：拓展練習(xí)Omv紅軟基地
在方格紙上畫(huà)出圖形B和圖形C。Omv紅軟基地
（1）圖形A向下平移三個(gè)方格得到圖形B。Omv紅軟基地
（2）圖形A繞點(diǎn)O順時(shí)針?lè)较蛐�轉(zhuǎn)90°得到圖形C。Omv紅軟基地
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：歸納總結(jié)Omv紅軟基地
1、說(shuō)一說(shuō)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？要掌握的知識(shí)點(diǎn)有哪三要素？Omv紅軟基地
2、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你還有什么疑問(wèn)嗎？ Omv紅軟基地
3、把你的收獲或疑問(wèn)寫(xiě)出來(lái)。Omv紅軟基地
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)Omv紅軟基地
                          圖形的旋轉(zhuǎn)Omv紅軟基地
旋轉(zhuǎn)中心Omv紅軟基地
         旋轉(zhuǎn)方向                  旋轉(zhuǎn)的三要素Omv紅軟基地
         旋轉(zhuǎn)角度 Omv紅軟基地
教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思 Omv紅軟基地
1、通過(guò)對(duì)本節(jié)課教學(xué)的探索、實(shí)踐，我個(gè)人覺(jué)得，有兩點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中是做得比較到位，值得肯定的：Omv紅軟基地
其一，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是求知的向?qū)?rdquo;，所以，在教學(xué)內(nèi)容上，我從學(xué)生的日常生活常識(shí)著手；在教學(xué)手段上，我充分發(fā)揮多媒體平臺(tái)、生活中常見(jiàn)物體如風(fēng)車(chē)、鐘表的輔導(dǎo)作用；在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我通過(guò)提問(wèn)、討論、合作、展示……多角度、全方位地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與熱情。教學(xué)時(shí)間證明，本節(jié)課學(xué)生的積極性很高，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生興趣盎然。Omv紅軟基地
其二，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活運(yùn)用想結(jié)合起來(lái)。我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引出新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作、自主探究，不斷加深對(duì)“圖形的旋轉(zhuǎn)”的感知和掌握，使學(xué)生明白：生活中處處有數(shù)學(xué)。Omv紅軟基地
教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思 Omv紅軟基地
2、因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)有限，還有值得商榷，有待提高的地方；我認(rèn)為應(yīng)該從以下三方面進(jìn)行努力：Omv紅軟基地
    （1)積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲。Omv紅軟基地
教學(xué)引入，組織學(xué)生通過(guò)回答情景圖物體運(yùn)動(dòng)方式，讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探索新知的興趣。Omv紅軟基地
     （2)動(dòng)手實(shí)踐，親身經(jīng)歷設(shè)計(jì)過(guò)程。Omv紅軟基地
整個(gè)數(shù)學(xué)課堂留給學(xué)生較多的空間，讓學(xué)生有更多的獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。同時(shí)，采取靈活多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、比較、概括、交流等活動(dòng)，使學(xué)生在輕松的課堂氛圍中掌握所學(xué)知識(shí)。Omv紅軟基地
     （3)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，與學(xué)科課程有效整合。Omv紅軟基地
 新課的引入、生活中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的舉例及旋轉(zhuǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，都使用了多媒體的手段。多媒體課件和學(xué)具有機(jī)結(jié)合，不僅讓學(xué)生清楚地了解圖形旋轉(zhuǎn)的三個(gè)要素（中心、方向、角度），理解基本圖形旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，更重要的是擴(kuò)展了學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，有效地突破了教學(xué)的重、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及審美意識(shí)，真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)和圖案之美就在我們的生活和學(xué)習(xí)之中。Omv紅軟基地
教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思 Omv紅軟基地
3、不足與困惑Omv紅軟基地
     （1）仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，并針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案。老師不能操之過(guò)急，老師是站在成人的角度來(lái)思考知識(shí)的，學(xué)生的思維和老師肯定存在很大的距離。想辦法解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難，才是真正幫助學(xué)生。Omv紅軟基地
    （2）這樣的課，適合讓學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作，但操作起來(lái)比較耽誤時(shí)間，還要達(dá)到教學(xué)目的，處理不好會(huì)適得其反，該如何把握，我一直在思索。Omv紅軟基地
     （3）這節(jié)課教學(xué)密度很大，知識(shí)點(diǎn)一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)是否掌握清楚，還需要進(jìn)一步去鞏固和提高。Omv紅軟基地
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六年級(jí)圖形的旋轉(zhuǎn)ppt：這是六年級(jí)圖形的旋轉(zhuǎn)ppt，包括了新課導(dǎo)入，例題講解，課堂練習(xí)，畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)線段AB繞點(diǎn)B順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的線段，課堂小結(jié)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

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初中圖形的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)入ppt：這是初中圖形的旋轉(zhuǎn)導(dǎo)入ppt，包括了它們都可以進(jìn)行這樣的運(yùn)動(dòng)，定義，你理解了嗎，一般圖形的旋轉(zhuǎn)情況，請(qǐng)思考有點(diǎn)難度的問(wèn)題等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。