這是一個關于學生類型和性格特點分析PPT課件，主要介紹了學生常見類型、各年級階段學生心理特點、各年級學生學生學習要點、學管師與老師們需要關注的問題等內(nèi)容。孩子進入小學后就開始獨立處理周圍環(huán)境的事情，擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級學生的共同特征。過去聽父母講的一些事，現(xiàn)在可以獨自去看，去聽，無拘無束地去干自己想干的事，這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。更多內(nèi)容，歡迎點擊下載學生類型和性格特點分析PPT課件哦。

學生類型和性格特點分析PPT課件是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款職業(yè)PPT類型的PowerPoint.

關注成長每一天wZg紅軟基地
愛，賦予人們學習的靈感wZg紅軟基地
學生性格分析目錄wZg紅軟基地
第一章、學生常見類型wZg紅軟基地
第二章、各年級階段學生心理特點wZg紅軟基地
第三章、各年級學生學生學習要點wZg紅軟基地
第四章、學管師與老師們需要關注的問題wZg紅軟基地
第一種：基礎薄弱型wZg紅軟基地
  形成原因：由于初期沒有建起濃厚的學習興趣，學習方法不得wZg紅軟基地
                 當，導致學員對相應學科基礎知識掌握不扎實，知wZg紅軟基地
                 識出現(xiàn)盲點和斷層。wZg紅軟基地
具體表現(xiàn)： 1、學科基本知識概念模糊。wZg紅軟基地
                   2、學習行為機械，沒有適當?shù)膶W習方法。wZg紅軟基地
                   3、缺乏概括、分析、提煉、歸納和總結的基本  wZg紅軟基地
                        能力和技巧wZg紅軟基地
                   4、對學習缺乏興趣，排斥甚至抵觸情緒突出wZg紅軟基地
解決措施：  1、制定旨在提高學生基礎知識的輔導計劃。                    wZg紅軟基地
                    2、多方式，多途徑培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣。                             wZg紅軟基地
                    3、采用循環(huán)式教學方式。wZg紅軟基地
第二種：動力不足型wZg紅軟基地
形成原因：    學生不適應學校老師授課方式，成績差致使形成wZg紅軟基地
           惡性循環(huán)，對學習失去信心;興趣轉移，有別的興趣愛 wZg紅軟基地
            好，感覺學習太乏味。wZg紅軟基地
具體表現(xiàn)：  1、無明確的學習目標和學習計劃。                  wZg紅軟基地
                  2、無成就感，無報復和理想，無求知欲和上進心。wZg紅軟基地
                  3、興趣的中心不在學習上，對學習消極應付。wZg紅軟基地
解決措施：   1、通過激發(fā)學生的理想目標，打開他們的心鎖。wZg紅軟基地
                  2、“以德促學”，激發(fā)學習動力。wZg紅軟基地
                  3、加強與學生的溝通，鍛煉和培養(yǎng)其合作的能力。wZg紅軟基地
                  4、增強耐挫里，激發(fā)上進心，從而激發(fā)學習動力。wZg紅軟基地
第三種：情緒波動型wZg紅軟基地
形成原因：青少年具有多血質(zhì)型、內(nèi)向、敏感; 自卑，不  自信等 生理和心理特點，形成惡性循環(huán);人際關系方面差，容易受環(huán)境的影響。 wZg紅軟基地
具體表現(xiàn)： 1、考了高分后，表現(xiàn)出自傲、自滿   等心理狀態(tài)；wZg紅軟基地
                     考了低分，表現(xiàn)出焦慮、自卑、等等情緒狀態(tài)wZg紅軟基地
               2、成績忽高忽地，喜歡的科目成績很好，不喜歡的壓根不學，比較感性。wZg紅軟基地
解決措施：教學過程中采用揚褒抑貶，在一定范圍內(nèi)擴大學生的  優(yōu)點，縮小缺點。wZg紅軟基地
第四種：苦學無效型wZg紅軟基地
形成原因：苦學無效型的學生，通常都是沒有掌握很好的學習wZg紅軟基地
                方法，沒有掌握提高學習效率的方法; 學習沒思路wZg紅軟基地
                沒思維，還沒“開竅”。wZg紅軟基地
具體表現(xiàn)：1、 沒有正確的學習方法，死學。                  wZg紅軟基地
                  2、耗費時間與學習效果不成正比，事倍功半。wZg紅軟基地
解決措施：1、輔導過程中著重加強對學生學習方法的培養(yǎng)。wZg紅軟基地
                  2、多引導，多點撥，鍛煉學生的歸納總結能力wZg紅軟基地
                  3、直接傳授現(xiàn)成的學習方法。wZg紅軟基地
第五種：缺乏思路型wZg紅軟基地
形成原因：存在該問題的學生多數(shù)是上課不認真聽講，對例題理解                    wZg紅軟基地
                  不徹底，做不到舉一反三;學習不得方法，做題思維單 wZg紅軟基地
                  一;  眼高手低。wZg紅軟基地
具體表現(xiàn)：  1、考試恐懼。wZg紅軟基地
                  2、看到試題后不知道從題目整體的角度考慮問題，也不wZg紅軟基地
                  知道怎么審題，不知道怎么運用知識點，不知道解題的wZg紅軟基地
                  方法和步驟，更不知道如何切入題者的思路，知行分離。wZg紅軟基地
解決措施：   1、培養(yǎng)和訓練理解和思維能力，尤其是知識間的聯(lián)系。wZg紅軟基地
                  2、采用適當合理方式訓練學生注意力集中時間和集中度。wZg紅軟基地
                  3、加強基本解題能力和技巧訓練。wZg紅軟基地
第六種：一做就錯型wZg紅軟基地
形成原因：心態(tài)不成熟，容易受情緒影響;做題邏輯性差，做題的wZg紅軟基地
                過程中偏離原來的思路;做題過程中太依賴于答案，不wZg紅軟基地
                自信，做題時或想多或想少。wZg紅軟基地
具體表現(xiàn)：1、對于簡單的題掉以輕心，漏題丟分;                2 、是對于中檔題，分析不清楚，是是而非，模棱兩wZg紅軟基地
                      可，可能錯、可能對。wZg紅軟基地
                3、是對于復雜題，自身知識結構和思路不到位，缺乏wZg紅軟基地
                     分析能力 。wZg紅軟基地
解決措施：   要透徹理解書本上和課堂上老師補充的內(nèi)容，有時要反wZg紅軟基地
                  復思考、再三研究，要能在理解的基礎上舉一反三，并wZg紅軟基地
                  在勤學的基礎上好問。wZg紅軟基地
第七種：粗心大意型wZg紅軟基地
形成原因：該類學生都具有膽汁質(zhì)型、外向、沖動、粗心等生理和心理特點;做題技巧不熟悉，審題會錯意; 做  事淺嘗輒止，模棱兩可。wZg紅軟基地
具體表現(xiàn)：1、經(jīng)常犯一些低級錯誤，如看錯題等;               2、解題過程中，越簡單的題越能出錯;               3、做作業(yè)或考試中的一些細節(jié)把握不好。wZg紅軟基地
解決措施：   1、幫助孩子找到“粗心點”wZg紅軟基地
                  2、讓孩子準備一個錯題本                       wZg紅軟基地
                  3、考前準備備考要點wZg紅軟基地
第八種：知識生疏型wZg紅軟基地
形成原因：上課不認真聽講，抑或記憶方法不合理；知識系統(tǒng)混 亂，知識點脫節(jié) ;課后不復習等不良的學習習慣。wZg紅軟基地
具體表現(xiàn)：1、對教材基本知識點陌生，不熟悉。wZg紅軟基地
               2 、對于常見題型不熟悉。                   wZg紅軟基地
               3、對于知識體系不熟悉。wZg紅軟基地
解決措施：1、以教材為基礎了解、熟悉教材內(nèi)容。wZg紅軟基地
               2、總結例題和要點，對學生進行強化訓練。wZg紅軟基地
               3、幫助學生對知識點梳理，構建知識體系。wZg紅軟基地
第九種：極端叛逆型wZg紅軟基地
形成原因：   孩子逆反的成因主要包括：父母嘮叨、要求過高、專wZg紅軟基地
                  制粗暴、過分溺愛、設限過多、沒有做好表率、缺少wZg紅軟基地
                  必要的尊重、過分關心、過多批評、要求上的不一wZg紅軟基地
                  致、對孩子的關注過少等 。wZg紅軟基地
具體表現(xiàn)： 1、不服從老師或家長的教育；wZg紅軟基地
                   2、結成同齡群體，尋找“知音”和“朋友”；wZg紅軟基地
                   3、對社會產(chǎn)生不滿情緒，向社會挑戰(zhàn)等。wZg紅軟基地
解決措施： 1、 “退三進一”。wZg紅軟基地
                   2、尊重孩子的自尊心。wZg紅軟基地
                   3、表揚、贊美。wZg紅軟基地
第十種：焦躁好動型wZg紅軟基地
形成原因：多血質(zhì)型、外向興趣廣泛而浮躁輕率不踏實;不良的wZg紅軟基地
               學習習慣，碰到難題家長幫忙解決，使其對自己不          wZg紅軟基地
               自信;對事物敏感，易受環(huán)境影響。wZg紅軟基地
具體表現(xiàn)：1、缺乏耐力與毅力、易輕率作決定;               2、每隔一段時間都要做一些小動作或有下意識動作               wZg紅軟基地
               3、不能穩(wěn)下心在家做作業(yè)不服從老師家長的教育；wZg紅軟基地
解決措施：1、適當培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。             wZg紅軟基地
                  2、幫助學生對廣泛的興趣進行篩選。wZg紅軟基地
第十一種：上課走神型wZg紅軟基地
形成原因：學生成長過程中缺乏集中注意力的訓練;對學科不感興wZg紅軟基地
                  趣，形成惡性循環(huán); 知識基礎差聽不進去;身體不適，疾 wZg紅軟基地
                  病、疲勞或饑餓；聽課目的不明確;心情過于激動等。wZg紅軟基地
具體表現(xiàn)：1、上課或作業(yè)過程中常出現(xiàn)“神游”現(xiàn)象;               2、學習注意力不集中;               3、興趣注意點容易被轉移學習效率差。wZg紅軟基地
解決措施：   學生課上走神是經(jīng)常有的現(xiàn)象，應該積極地思考和探究  wZg紅軟基地
                  問題的根源與解決途徑，營造一個輕松、愉悅、高效、wZg紅軟基地
                  和諧的上課氛圍。wZg紅軟基地
轉型期wZg紅軟基地
畢業(yè)班wZg紅軟基地
銜接階段wZg紅軟基地
小學一年級學生特點wZg紅軟基地
一、一般心理特點?wZg紅軟基地
１、獨自進入新環(huán)境：孩子進入小學后就開始獨立處理周圍環(huán)境的事情，擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級學生的共同特征。過去聽父母講的一些事，現(xiàn)在可以獨自去看，去聽，無拘無束地去干自己想干的事，這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。? wZg紅軟基地
小學一年級學生特點wZg紅軟基地
２、嬌寵兒在增加：上學以后少數(shù)孩子還離不開媽媽，這是心理沒有斷乳的表現(xiàn)。這種孩子看不見母親會感到不安，在眾人面前不敢說話，回家后就大喊大叫，恢復本來面目。家長強迫孩子按大人的意志上學，這種意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分 wZg紅軟基地
小學一年級學生特點wZg紅軟基地
３、注意多變的事物：一年級學生很敏感，容易學會過去自己不懂的東西，所以提出的問題特別多。有人認為孩子愛提問題是善于思考的表現(xiàn)，其實這個階段的孩子都有這個特點，只不過有的孩子愛說，有的孩子把疑問藏在心里，不表達而已。wZg紅軟基地
4、親社會行為增長顯著親社會行為指對他人或社會有利的行為及趨向，如幫助、安慰或救助他人，與他人合作、分享、謙讓、甚至包括贊揚他人，使他人愉快。 wZg紅軟基地
小學一年級學生特點wZg紅軟基地
二、入學后的適應期。? wZg紅軟基地
       1、以什么心態(tài)對待入學：孩子到了新環(huán)境   中會拘謹或害怕。對待孩子的情緒變化，只給予適當?shù)囊龑Ь涂梢粤?span style="display:none">wZg紅軟基地
       2、熟悉學校環(huán)境。wZg紅軟基地
    三、學習? wZg紅軟基地
    　對于一年級的孩子，從生活中玩耍中學到的知識，要比書本上學到的知識更重要。這在發(fā)達國家已是共識。通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍。保持愉悅的學習情趣。孩子首先要保持愉快樂觀的學習情趣。不要把學習知識當作負擔。? wZg紅軟基地
小學二年級學生特點wZg紅軟基地
一、一般心理特點?wZg紅軟基地
1、逐漸穩(wěn)定：二年級學生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。二年級生可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。無論寫字、繪畫還是課余時間的游戲都比較自如。學生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強 。wZg紅軟基地
   即使遇到了什么困難，也不會像一年級學生那樣馬上哭泣起來 wZg紅軟基地
小學二年級學生特點wZg紅軟基地
2、出現(xiàn)競爭意識：因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。這是較早出現(xiàn)的競爭心理。wZg紅軟基地
3、二年級學生產(chǎn)生了集體榮譽感。班級運動員贏了，他們會歡天喜地，如果對方贏了，他們會默不作聲。wZg紅軟基地
小學二年級學生特點wZg紅軟基地
二、學習? wZg紅軟基地
　　看待二年級學生的學習，不能單一地看學習成績。從心理發(fā)育看，這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學習的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性遠遠不夠。由于個體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學習仍帶有游戲的態(tài)度，所以二年級學生的學習要領有其獨特之處。? wZg紅軟基地
小學三年級學生特點wZg紅軟基地
一、一般心理特點。? wZg紅軟基地
１、外向性-活潑、開朗。? wZg紅軟基地
　　三年級學生的共同特點是積極做事，什么都想聽一聽、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主動參加集體活動，開朗活潑。這是求知欲旺盛、身體發(fā)育迅速的表現(xiàn)。朋友“突然”多起來了，互相聯(lián)系，成群結隊地玩耍，看上去他們的關系非常好。? ? wZg紅軟基地
小學三年級學生特點wZg紅軟基地
2、初步懂得趨利弊害? wZg紅軟基地
　　三年級學生開始表現(xiàn)出趨利弊害的心理特點，對自己有利的事就做，有利的話就說，不利的事就躲避。有意識地回避對自己不利的一面，這是道德觀念形成過程中一個重要時期。wZg紅軟基地
3、推崇有力量的英雄? wZg紅軟基地
　　三年級學生絕對崇拜有力量的英雄人物。電影，電視中的主人公形象、影視明星、體育明星、歌星舞星，都會成為他們的偶像。這個階段推崇學者、科學家的孩子很少wZg紅軟基地
小學三年級學生特點wZg紅軟基地
二、學習? wZg紅軟基地
　　三年級學生的壓力感相當明顯，老師的授課量很大，又有許多家庭作業(yè)。指導孩子掌握必要的學習方法便成為家長老師共同的義務和責任　三年級學生有一定觀察能力，要提高孩子的綜合觀察思考能力wZg紅軟基地
?     三年級學生已經(jīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造力傾向。wZg紅軟基地
   三年級學生運用乘法口訣計算是一個難關。數(shù)學教材中還增加了一些過去高年級出現(xiàn)的內(nèi)容，需要學生有一定的判斷和推理能力。? wZg紅軟基地
　　學習語文課時，需要記憶、背誦大量的漢字和詩詞，應采用靈活實用的方法。wZg紅軟基地
小學四年級學生特點wZg紅軟基地
一、一般心理特點? wZg紅軟基地
１、難以引導時期。? wZg紅軟基地
　　公認四年級學生非常難以引導，有些專家認為在學習期間的十多年里，四年級學生的個性差別最大。由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗差距很大。心理發(fā)育較快的孩子，現(xiàn)在很快就可以搞明白以前不懂的東西，視野開闊、知識增長速度明顯加快 。而每天僅限于家庭、學校活動的孩子顯得孤陋寡聞。 wZg紅軟基地
小學四年級學生特點wZg紅軟基地
２、開始意識到“自己”。? wZg紅軟基地
　　思維形式向抽象思維過渡，四年級學生可以進行比較復雜的分析，分析問題時開始確立“自己”的位置。日常生活之外，文具的準備，與他人的交往，整理內(nèi)務等，應完全獨立完成 。四年級學生不再太愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長聽，有時自己經(jīng)歷的事也不告訴家長。顯示出獨立的個性 wZg紅軟基地
小學四年級學生特點wZg紅軟基地
３、作假——學會欺騙，說的和做的不一致，四年級的學生已經(jīng)學會了尋找對自己有利的理由替自己辯護。與小時侯直來直去的表達方式相比，四年級學生知道選擇語言，表達不同的意思，有時隱瞞真實的情況 。wZg紅軟基地
這個年齡段是培養(yǎng)和塑造性格的重要時    期，自覺地控制和改變一些不良習慣 wZg紅軟基地
小學四年級學生特點wZg紅軟基地
二、學習? 從四年級開始學習需要拿出真本事。稍有馬虎，學習成績就有可能落下來。當然，落后一段時間可以再追趕上去，但那要花費更多的精力。? wZg紅軟基地
數(shù)學中的四則運算，應用題的分析、理解等，與實際生活聯(lián)系更多了。語文教學中開始注重記憶與閱讀的結合，要求學生掌握較多的閱讀知識。 wZg紅軟基地
小學四年級學生特點wZg紅軟基地
四年級心理健康教育目標：鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì)；能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后；有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力；自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識。在平時的學習和家庭生活中養(yǎng)成良好的生活作風，懂得一般社會禮儀。?  wZg紅軟基地
小學五年級學生特點wZg紅軟基地
五年級學生可以按照大人的意圖出色地完成一件事。他們的想象力已經(jīng)接近現(xiàn)實生活。有時受特殊因素影響過于現(xiàn)實化，缺乏天真活潑、敢想敢干的創(chuàng)造性心理。wZg紅軟基地
一、一般心理特點? wZg紅軟基地
１、競爭意識增強? wZg紅軟基地
　　五年級學生無論在學習還是在生活中，都不甘落后wZg紅軟基地
小學五年級學生特點wZg紅軟基地
２、敬佩優(yōu)秀同學? wZg紅軟基地
　　五年級學生非常關心學習成績，對于學習優(yōu)秀的同學開始產(chǎn)生敬佩的心理。注意不能因為一時的落后就灰心喪氣；也不能因為一時的優(yōu)秀就驕傲自滿。? wZg紅軟基地
３、自己組織團體活動? wZg紅軟基地
　　獨立能力增強，放學以后幾個同學會自發(fā)組織團體活動，并且具有明確的目的和行動方法。而且這些小團伙不輕易解散 wZg紅軟基地
小學五年級學生特點wZg紅軟基地
４、不輕信吹捧? wZg紅軟基地
　　五年級學生已經(jīng)不輕信吹捧的話，哄騙方法用在五年級學生身上已經(jīng)無效了 。家長最好不要干涉孩子的正當活動。這是家長和孩子在權利和義務方面互相尊重的體現(xiàn)。孩子對許多事情有自己的打算和想法，學會了自己安排時間和活動。 ? wZg紅軟基地
小學五年級學生特點wZg紅軟基地
二、學習要領? wZg紅軟基地
　　五年級學生的自我控制能力比較強，對他們學習的指導要有針對性和啟發(fā)性。? wZg紅軟基地
１、加強復習wZg紅軟基地
?五年級學生通過進行復習可以很好地掌握所學習的知識 。wZg紅軟基地
2、練習寫書信? wZg紅軟基地
　 五年級學生應該學會寫書信wZg紅軟基地
小學五年級學生特點wZg紅軟基地
三、應注意的問題? wZg紅軟基地
１、完整地做一件事? 五年級學生有能力完整地做一件事，家長要鼓勵和支持孩子去做。無論做什么，都應徹底完成。如果不做有針對性的訓練，孩子會出現(xiàn)類似虎頭蛇尾的做事習慣 。wZg紅軟基地
2、偷竊行為? 偷竊行為在五年級學生中開始出現(xiàn)。?敢于冒險的個性開始顯露  wZg紅軟基地
小學五年級學生特點wZg紅軟基地
四、性成熟? wZg紅軟基地
　　五年級學生出現(xiàn)性成熟現(xiàn)象，尤其是女孩子。這同社會文化傳播、營養(yǎng)改良、人文行為觀念進步的刺激有直接關系。? wZg紅軟基地
１、初潮及準備?　　性成熟現(xiàn)象在五年級學生中主要體現(xiàn)在女學生身上。wZg紅軟基地
? 　月經(jīng)是普通女性都會遇到的生理現(xiàn)象，它是女性生理發(fā)育階段的一個重要里程碑，是精神和心理活動的一次重大轉變 wZg紅軟基地
小學五年級學生特點wZg紅軟基地
２、變聲及保護? 變聲是由于喉頭的快速生長，聲帶拉長變粗形成的一種生理現(xiàn)象，主要是男孩子的性特征。一般要經(jīng)過兩三年時間才會穩(wěn)定。不要特意喊叫，以免拉傷聲帶。wZg紅軟基地
　五年級心理健康教育目標：增強學習技能訓練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導學生樹立學習苦樂觀，激發(fā)學習的興趣、求知欲望和勤奮學習的精神；培養(yǎng)正確的競爭意識；鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。 wZg紅軟基地
小學六年級學生特點wZg紅軟基地
一、一般心理特點? wZg紅軟基地
１、重視敘述理由?wZg紅軟基地
     六年級學生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現(xiàn)出青年人的成熟。在分析問題的過程中，六年級學生可以找到主要矛盾，抓住事物的關鍵。同時表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕�神。隨著知識的積累和對事物體驗的深化，六年級學生內(nèi)心世界比較豐富。 wZg紅軟基地
小學六年級學生特點wZg紅軟基地
２、記憶力迅速增強? wZg紅軟基地
　　六年級學生的短時記憶力不低于成年人。記憶準確率也比較高。記憶力增強，使大腦中存儲的信息迅速增加，孩子可以進行比較復雜地推理和運算。wZg紅軟基地
３、對報刊感興趣? wZg紅軟基地
　　六年級學生一般都關心報刊，尋找自己感興趣的話題或信息。wZg紅軟基地
小學六年級學生特點wZg紅軟基地
４、學會討價還價 wZg紅軟基地
    需要什么東西不是直接表現(xiàn)出來，而是通過其它手段與對方達成交換條件，“換取”所希望的東西 。wZg紅軟基地
六年級學生容易短時間失去自信，這是進入青年期的心理恐慌。六年級學生馬上要進入中學，學習壓力很大。心理活動更復雜。wZg紅軟基地
小學六年級學生特點wZg紅軟基地
二、學習要點? wZg紅軟基地
１、提高學習效率? wZg紅軟基地
　　由于課程增加，六年級學生完成作業(yè)需要花費很大的精力，提高學習效率顯得十分重要。wZg紅軟基地
? ２、主動擴大知識面? wZg紅軟基地
　　除了主要課程之外，六年級學生還應涉獵一些自然科學和社會科學的內(nèi)容，作為以后學習的基礎。wZg紅軟基地
小學六年級學生特點wZg紅軟基地
三、應注意的問題? wZg紅軟基地
１、學會合作   ?知道自己應該做的事情，而且應該懂得集體合作的意義。?  wZg紅軟基地
２、承擔力所能及的責任      指導孩子正確估計自己的能力，可以選擇一些事情讓他做一做看，判斷能力的大小。wZg紅軟基地
 3、集體做壞事? 六年級形式的團體意識很強，在集體活動中可以為了大家而犧牲自己的意愿和要求，但是由于不能清楚地區(qū)分自己和集體的關系，常常為了團伙的利益冒險做壞事。? wZg紅軟基地
中學初一學生特點wZg紅軟基地
初一學生一般心理特點的主要表現(xiàn)：wZg紅軟基地
學習自信心、交往能力和情緒控制等方面不足。wZg紅軟基地
1、學習遭受挫折導致畏難情緒wZg紅軟基地
進入初中，課程增加，書變厚了，作業(yè)量大。各科都有較高要求。新鮮感很快就會被“課業(yè)負擔”代替，顯得眼花繚亂，甚而手忙腳亂。wZg紅軟基地
中學初一學生特點wZg紅軟基地
2、不善處理人際關系導致行為障礙wZg紅軟基地
現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，如果家境較好而且父母又比較嬌慣，或自認為長得好看 ，或家長跟老師的關系比較密切，這樣的孩子往往有很強烈的優(yōu)越感。凡是都以我為中心wZg紅軟基地
中學初一學生特點wZg紅軟基地
3、叛逆心理導致放縱情緒wZg紅軟基地
小學階段，教師和家長都保持著相當?shù)臋嗤�，而進入中學，由于學生的獨立性增強，都會有較多的民主。比如自己支配更多的錢和時間，能參與大人的意見。而有些學生有時會錯誤地理解這種民主，會漸漸滋生叛逆心理。從而放松對自己的要求wZg紅軟基地
中學初一學生特點wZg紅軟基地
二、學習特點wZg紅軟基地
1、要引導孩子合理安排時間和精力， 學好主科與副科知識點。wZg紅軟基地
2、讓孩子養(yǎng)成科學的作息守時、專注的讀書聽課、獨立鉆研問題、自我驗收的習慣 。wZg紅軟基地
3、學會科學的學習方法。 一般強調(diào)五個 環(huán)節(jié)：① 預習② 聽課③ 筆記④ 復習⑤ 作業(yè)。   wZg紅軟基地
中學初一學生特點wZg紅軟基地
學管師與老師能做的：wZg紅軟基地
1.掌握教育提前同時保持信賴關系wZg紅軟基地
2.換位思考，多了解點關于孩子有興趣的東西wZg紅軟基地
3.了解這時期學生心理特點wZg紅軟基地
  這個時期，學生的心理變化有四個特點：成人意識、獨立意識、閉鎖意識和批判意識。表現(xiàn)在行為上，學生常常莫名其妙地傷感、焦躁、發(fā)脾氣wZg紅軟基地
中學初二學生特點wZg紅軟基地
初中教育階段，初二是關鍵時期，是學生心理和生理的發(fā)生巨變的時期，是教育的重要時期。由于多種原因，一些學生會出現(xiàn)不良的品德或行為，這些勢必增加學校管理、教師教育教學難度。wZg紅軟基地
一般心理發(fā)展呈現(xiàn)矛盾性和復雜性wZg紅軟基地
中學初二學生特點wZg紅軟基地
（1）過渡性wZg紅軟基地
　　初二學生正處于少年向成熟青年期過渡的關鍵期，其心理發(fā)展具有半成熟、半幼稚的過渡特點，心理發(fā)展很不穩(wěn)定，容易表露出沮喪、失意、不滿焦慮等緊張情緒。而生理上也是發(fā)生劇變的時期，一年之內(nèi)身體發(fā)育趨于成人化，身體的迅速發(fā)育與心理需求的矛盾日益加劇。wZg紅軟基地
中學初二學生特點wZg紅軟基地
（2）動蕩性wZg紅軟基地
　　初二學生與初一、小學生和初三學生相比，心理波動性很大，感情易消退wZg紅軟基地
獨立意識明顯增強，他們的思想比較敏感，社會上的種種變化常常會引起迅速反映，他們自尊心強，爭強好勝，敢作敢為；他們忽而對這個感興趣，忽而對那個著迷；今天滿懷信心，明天卻消極沮喪；常常從一個極端跳到另一個極端wZg紅軟基地
中學初二學生特點wZg紅軟基地
（3）閉鎖性wZg紅軟基地
　　初二學生的內(nèi)心世界隨著生理變化逐漸復雜化，開始不大輕易表露自己的內(nèi)心活動，尤其是女生較為突出，顯示出閉鎖性的心理特征。其情感發(fā)生改變，有心里話不愿對老師、父母講，常把自己的秘密寫在日記里或傾吐給自己的知心朋友wZg紅軟基地
中學初二學生特點wZg紅軟基地
4）社會性wZg紅軟基地
　　初二階段是人生觀從萌芽到開始形成但極為不穩(wěn)定的重要時期，在人生觀的形成過程中，也是由社會意識向個體意識的轉化過程。wZg紅軟基地
沒有正確的人生觀；這個時期的學生大都具有過渡性、動蕩性、社會性的特征，對異性關注、傾向獨立，想脫離家長的管束wZg紅軟基地
中學初二學生特點wZg紅軟基地
二、學習特點wZg紅軟基地
1、提高孩子對學習的認識。應著重指導孩子養(yǎng)成良好的復習習慣 wZg紅軟基地
2、改進孩子的學習方法。知識是有規(guī)律的，初二的學生應該能夠認識到一些學習規(guī)律掌握恰當?shù)姆椒��?wZg紅軟基地
3、排除孩子的學習困擾。 有些孩子成績下滑是有多種原因的，心理因素是其重要的一方面 wZg紅軟基地
中學初二學生特點wZg紅軟基地
學管師與老師要了解的：wZg紅軟基地
1、初二學生生理變化特征。wZg紅軟基地
2、男女學生出現(xiàn)明顯的性心理變化——性意識，表現(xiàn)對異性有好感和想接近的心理。有性沖動和欲望 wZg紅軟基地
3、初二學生心理沖突的表現(xiàn) ：wZg紅軟基地
    獨立性和依賴性的矛盾沖突 ；wZg紅軟基地
    旺盛的精力與能力發(fā)展水平的矛盾 ；wZg紅軟基地
中學初三學生特點wZg紅軟基地
一般心理特點：wZg紅軟基地
初三年級面臨中考，學習壓力帶來的影響已有所表現(xiàn)。有的學生情緒不穩(wěn)定，浮躁有失落感，考前焦慮，缺乏自信。有的學生則失去學習積極性，自暴自棄，明顯厭學。另外部分男學生行為自控能力不強，做事沖動，逆反心理明顯。wZg紅軟基地
中學初三學生特點wZg紅軟基地
易出現(xiàn)的問題：wZg紅軟基地
1、欲速不達，挫敗信心。wZg紅軟基地
2、心態(tài)慌亂，情緒焦慮。 wZg紅軟基地
3、攻不下關，情緒焦慮。wZg紅軟基地
4、作息不當，效率不高。wZg紅軟基地
5、如何應對家長的壓力。wZg紅軟基地
中學初三學生特點wZg紅軟基地
  如何克服問題的幾條建議：wZg紅軟基地
  首先 要克服急躁情緒，對學習要有耐心學習上不要急功近利 。wZg紅軟基地
  其次 要合理定位，首先要客觀地評價自己，給自己一個合理的定位 wZg紅軟基地
  再次 要學會制定學習計劃wZg紅軟基地
  然后 要勞逸結合，保證睡眠，合理利用時間，注重學習效率wZg紅軟基地
中學初三學生特點wZg紅軟基地
學管師與老師能做的：wZg紅軟基地
1、與學生關系從對立轉換成合力協(xié)作wZg紅軟基地
2、多與學生父母溝通，變被動為主動wZg紅軟基地
3、挖掘?qū)W生潛力，褒貶相交（5：1）wZg紅軟基地
4、關注學生道德與素質(zhì)方面的教育。wZg紅軟基地
5、提高學生受挫能力。wZg紅軟基地
高中一年級學生特點wZg紅軟基地
一般心理特點：wZg紅軟基地
  高一年級的學生主要面臨的是學習壓力。有些學生不適應高中的學習要求，對學習方面的事情很敏感，意志薄弱，心浮氣躁wZg紅軟基地
  學習效率低，依賴心理強，有畏難情緒，對未來抱有幻想。對于父母的說教和嘮叨普遍感到厭倦反感，親子溝通不良。wZg紅軟基地
   情緒波動大，受外界事物和他人評價影響很大。自信與自卑交織。wZg紅軟基地
高中一年級學生特點wZg紅軟基地
學習要點：wZg紅軟基地
   學習成績的分水嶺wZg紅軟基地
    高一是一個學習成績的分水嶺。一部分人在學習和生活方面更加努力和勤奮。而另外一部分學生則認為自己終于從中考的煎熬中走過來了，應該歇一口氣。高中生比較容易出現(xiàn)自我評價過高的傾向，因此，他們的自負讓他們很難聽進師長對他們的規(guī)勸。wZg紅軟基地
高中一年級學生特點wZg紅軟基地
抽象思維迅速發(fā)展wZg紅軟基地
    高一學生的抽象思維發(fā)展速度達到歷史最高點。能以理論指導去分析、解決各種問題。wZg紅軟基地
初步掌握辯證思維規(guī)律wZg紅軟基地
   能夠運用假設，制定計劃方案等一系列有條理的手段。wZg紅軟基地
高中一年級學生特點wZg紅軟基地
自我意識急劇增強wZg紅軟基地
   表現(xiàn)在對教學知識內(nèi)容上有強烈的選擇性wZg紅軟基地
對于自己想要的東西會給予積極的反應，而對于自己不想要的則表現(xiàn)出反感，甚至視而不見聽而不聞。wZg紅軟基地
   自我監(jiān)控學習能力有所提高wZg紅軟基地
    監(jiān)控能力有所提高，但與自我意識的增強不平衡。wZg紅軟基地
高中一年級學生特點wZg紅軟基地
學管師與老師能做的：wZg紅軟基地
把握準高一學生的心理特點制訂有效的教學方案wZg紅軟基地
了解學生戀愛心理特點wZg紅軟基地
指出學生不足之處，提供修正方案wZg紅軟基地
增強學生的自信心，提高學生自我保護意識。wZg紅軟基地
高中二年級學生特點wZg紅軟基地
高二學生相對成熟一些，有明顯的成人感wZg紅軟基地
   自主性強，學習目標明確，心理狀況較為穩(wěn)定，不過學生之間特點差異較大。wZg紅軟基地
1）一部分學生應試的目的性很強，導致學習壓力過大，最后弄的身體勞累過度。例外一部分則是轉移學習壓力和逃避學業(yè)任務，借助網(wǎng)絡、動漫方式尋求心理安慰。wZg紅軟基地
2）少數(shù)學生開始有戀愛現(xiàn)象，甚至嘗試“禁果”。wZg紅軟基地
高中二年級學生特點wZg紅軟基地
學習要點：wZg紅軟基地
高二是承上啟下的一年，在這一年，學生必須完成兩個轉變：wZg紅軟基地
1、思維方式的轉變，從以形象思維為主轉換到抽象思維為主。wZg紅軟基地
2、學習方式的轉變，從在老師那里被動吸收知識轉換到自己主動去掌握、思考理解知識。wZg紅軟基地
高中二年級學生特點wZg紅軟基地
學管師與老師可以做的：wZg紅軟基地
把握高二學生的心理特點制訂有效的教學方案，激發(fā)學生學習興趣。wZg紅軟基地
關注學生情感世界，多溝通引導。wZg紅軟基地
指出學生不足之處，提供修正方案wZg紅軟基地
增強學生的自信心，提高學生自我保護意識。wZg紅軟基地
高中三年級學生特點wZg紅軟基地
一般心理：wZg紅軟基地
高三學生的應試心理比較明顯，學生普遍有緊迫感。會把注意力都集中到自己身上，對集團事務相對冷淡。部分學生會因為缺乏自信。感到無所適從、擔憂，焦慮情緒產(chǎn)生，易激怒。wZg紅軟基地
   高三學生的心理問題明朗化。在情緒上更容易受波動。一些學生會因為一點小事引起內(nèi)心的煩躁不安，甚至有絕望的念頭。wZg紅軟基地
高中三年級學生特點wZg紅軟基地
高三學生在面臨高考壓力的同時，更多的是面臨來自家長的壓力。wZg紅軟基地
高三學生對學科薄弱環(huán)節(jié)處，會無從下手，往往會造成消極對抗情緒。（厭學）wZg紅軟基地
同時，高三高考之后又將面臨擇校分離，此時部分處在戀愛時期的學生會心煩意亂wZg紅軟基地
   而老師和家長又不了解，只會一味要求學生要好好學習，從而導致學生反感情緒加大。wZg紅軟基地
高中三年級學生特點wZg紅軟基地
根據(jù)學生的學習情況，分為三種基本類型：      1、信心型（在控學生）：這部分學生有明確的目標，有良好的心理素質(zhì)，基礎扎實，學習能力強，成績穩(wěn)定，對高考充滿信心。      2、迷茫型（邊緣學生）：這部分學生有升上大學的強烈愿望，但由于基礎欠扎實，學習方法不當，成績不穩(wěn)定，導致思想波動大，當成績下降時，表現(xiàn)消極，對升學感到迷茫。      3、放棄型（成績較差學生）：這部分學生基礎太差，偏科現(xiàn)象嚴重，思想進入升學沒有希望的誤區(qū)，以致于成績每況愈下，甚至自暴自棄。wZg紅軟基地
高中三年級學生特點wZg紅軟基地
學管師與老師能做的：wZg紅軟基地
1、讓學生明白高考這場競爭，心態(tài)的把握是至關重要的。wZg紅軟基地
2、因材施教，分層管理。     對待不同的學生采取不同的措施 wZg紅軟基地
3、加強學習落實，提高學習效率。wZg紅軟基地
（1）讓學生明確學習落實的內(nèi)容是什么（2）讓學生明確為什么要進行學習落實wZg紅軟基地
（3) 指導學生怎么去進行落實  wZg紅軟基地
學生厭學的原因 wZg紅軟基地
厭學，顧名思義就是不喜歡學習，討厭學習，甚至厭惡學習，逃避學習（逃學）。表現(xiàn)為認為讀書無用、消極對待學習、逃避學習活動等。wZg紅軟基地
厭學從程度上來分可以分為一般的厭學情緒和厭學癥 wZg紅軟基地
學生厭學的原因 wZg紅軟基地
厭學癥的主要特征是對學習毫無興趣，視學習為負擔，把學習作為一件痛苦的事情，不能從事正常的學習活動，經(jīng)常逃學或曠課，嚴重的會導致輟學。wZg紅軟基地
厭學產(chǎn)生的原因可分為內(nèi)因和外因，內(nèi)因主要是學生本人對學習目的不明確、學習沒興趣、自制力差、懶惰、放縱等；外因主要有家庭教育、學校教育的不當，和社會不良風氣的影響等。wZg紅軟基地
學生厭學的原因 wZg紅軟基地
當孩子出現(xiàn)厭學時，我們首先要做的是問問“為什么”，孩子為什么厭學，是因為課程、作業(yè)壓力大？還是因為老師授課枯燥無味或老師不恰當批評？或是來自家庭方面的原因？搞清楚了“為什么”還要看看孩子厭學程度的輕重，有多長時間了，搞清楚了這些再來“怎么辦”。wZg紅軟基地
解決問題之前先了解問題。 wZg紅軟基地
學生厭學的原因 wZg紅軟基地
導致小孩厭學有如下幾個方面的原因。wZg紅軟基地
一、是痛苦的學習。老師教育學生，家長教育孩子，往往以“頭懸梁，錐刺股”精神教育孩子。wZg紅軟基地
二、是父母的心理障礙問題。有些父母自己因為種種原因無法取得很好的學業(yè)，于是期望理想由兒女來實現(xiàn) 。對小孩學習上過分苛求，嚴格要求，使小孩產(chǎn)生倦怠情緒。使小孩的心理發(fā)育出現(xiàn)障礙，反過來影響學習，出現(xiàn)厭學情緒。wZg紅軟基地
學生厭學的原因 wZg紅軟基地
三、是過早地進行智力開發(fā)。。過早進行智力開發(fā)，表面上看小孩似乎背了些詩歌，彈會了幾首曲子，其實根本對小孩發(fā)展沒有好處，還容易引起小孩厭學。長期下去會形成條件反射，一談到學習，就出現(xiàn)恐懼、厭倦等情緒反應。wZg紅軟基地
學生厭學的原因 wZg紅軟基地
糾正孩子厭學，可以從以下幾個方面做起：wZg紅軟基地
一、是用科學的方法進行誘導。wZg紅軟基地
二、是不要用獎賞來誘發(fā)孩子的學習動機。wZg紅軟基地
三、是在學生生活中自然培養(yǎng)學習的動機。wZg紅軟基地
四、注重非智力因素的培養(yǎng)，使學生形成良好的心理素質(zhì)。wZg紅軟基地
五、培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和性格特征，學習有障礙的學生缺乏自我控制能力wZg紅軟基地
Best wishes!wZg紅軟基地
 wZg紅軟基地

旅游專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃ppt：這是旅游專業(yè)學生職業(yè)規(guī)劃ppt，包括了引言，自我認知，職業(yè)探索，確立目標，生涯，生涯評估，結束語等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

小學生成語故事ppt：這是小學生成語故事ppt，包括了自相矛盾，韓非子其人，自由輕聲讀課文，想一想這個故事講的是件什么事？品讀，《濫竽充數(shù)》，《畫龍點睛》，歷代名畫記，自學《畫龍點睛》，小結一下等內(nèi)容，歡迎點擊下載。

小學生保護眼睛ppt：這是小學生保護眼睛ppt，包括了奇妙的動物眼睛，人類眼睛，眼睛的作用，對視力要求的行業(yè)，眼睛的用處大，在平常學習生活中需要注意等內(nèi)容，歡迎點擊下載。