這是一個關于科利亞的木匣介紹課件PPT模板，主要是了解作者簡介，掌握課文的主要內容，讀準字詞句的理解，了解這篇課文寫的是科里亞5歲時從家門口向前數(shù)了十步埋下自己的小木匣,4年后數(shù)了5步挖出了木匣�？评麃唩G下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門想。突然他笑起來，對小伙伴們說：“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋的，那時候我還小，步子還小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時候大了一倍，所以應該量的不是十步，而是五步。你們看，我馬上會找到我的木匣子�！备�多內容，歡迎點擊下載科利亞的木匣介紹課件PPT模板哦。

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他從家門口向前走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來。NYl紅軟基地
       他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。NYl紅軟基地
敵人打到他們村子來了。NYl紅軟基地
他們一家人要到外地去躲避東西帶不走。NYl紅軟基地
他看到媽媽把大箱子埋在了離家門口三十步的地方。NYl紅軟基地
木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。NYl紅軟基地
　　　這些好玩兒的小玩意，對5歲的科利亞來說，那可都是（    ）。這個小木匣也可以稱作他的（　�。�NYl紅軟基地
　　他從家門口向前走，數(shù)了十步，就用鏟子挖起坑來。NYl紅軟基地
       他放好了木匣，蓋上土，用腳踩實，還在上面撒了一層細沙，免得被人發(fā)現(xiàn)。NYl紅軟基地
他挖呀，挖呀，坑已經(jīng)挖得很深了，還沒找到匣子。他又朝左邊挖，朝右邊挖，仍然沒找到。NYl紅軟基地
仔細找一找，這里用得最多的是哪個字？NYl紅軟基地
從這5個“挖”字，你又讀懂了什么？NYl紅軟基地
科利亞丟下鏟子，坐在臺階上，用手摸著腦門兒想 。NYl紅軟基地
討論:科利亞當時在想什么？NYl紅軟基地
科利亞找不道木匣的可能性有4種:NYl紅軟基地
 A、木匣可能被法西斯挖走。NYl紅軟基地
B、 數(shù)步法可能不管用。NYl紅軟基地
C、挖的方法可能不對。NYl紅軟基地
D、自己的步子可能有問題。NYl紅軟基地
討論第一種可能性：木匣可能被法西斯挖走NYl紅軟基地
伙伴們說：“也許，法西斯把你的寶貝挖走了。”NYl紅軟基地
 科利亞說：“不會的，敵人連我們家的大箱子都沒挖走，還能找到我的小木匣嗎？”NYl紅軟基地
讀一讀，想一想，從他們的對話中可以找到什么依據(jù)？NYl紅軟基地
討論第2種可能性:算術可能不管用 NYl紅軟基地
找出描寫媽媽埋箱子，挖箱子的句子：NYl紅軟基地
媽媽把有些東西放進箱子里，從家門口向前走了三十步，把箱子埋在地下。NYl紅軟基地
媽媽從家門口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。NYl紅軟基地
讀讀這兩句，想一想媽媽用的是什么方法埋箱子、挖箱子的？NYl紅軟基地
討論第3種可能性:挖的方法可能不對 NYl紅軟基地
“他們家的房子還在，屋里的東西卻被法西斯搶走了。”NYl紅軟基地
“房子還在”告訴我們什么?NYl紅軟基地
<科利亞不可能把方向搞錯>NYl紅軟基地
討論第四種可能性:自己的步子可能有問題NYl紅軟基地
　　　就在那一天，媽媽、奶奶帶著科利亞到喀山去了，在那兒住了差不多4個年頭。”NYl紅軟基地
　　　　善于動腦筋，善于獨立思考，善于分析問題和解決問題。NYl紅軟基地
　　　　　科利亞量了五步，又動手挖起來，不多一會兒，他果然找到了木匣子。NYl紅軟基地
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科利亞的木匣ppt公開課：這是科利亞的木匣ppt公開課，包括了課文圍繞著木匣寫了科利亞的哪些事，思考，我會讀，為什么要埋木匣和木箱呢，科利亞的木匣里有什么等內容，歡迎點擊下載。

《科利亞的木匣》教案PPT：這是一個關于《科利亞的木匣》教案PPT，主要是掌握本課的生字詞，理解詞語，默讀，思考課文講了一個什么故事？1、教育家在實驗中是怎樣做的？畫出詞語2、從教育家的話中你知道了什么？歡迎點擊下載《科利亞的木匣》教案PPT哦。請畫出科利亞第一次和第二次挖木匣時怎樣量步子,怎樣挖到木匣的示意圖.

科利亞的木匣教學設計課件PPT：這是一個關于科利亞的木匣教學設計課件PPT，主要是仔細讀第二部分，重新排列順序：1、經(jīng)過思考，科利亞終于挖到了木匣；2、數(shù)了三十步，媽媽挖到了箱子；3、法西斯被趕走了，科利亞回到家；4、科利亞數(shù)了十步，卻沒挖到；歡迎點擊下載科利亞的木匣教學設計課件PPT哦。戰(zhàn)爭：課文中提到的“戰(zhàn)爭”是指蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭，是蘇聯(lián)人民為反對德國法西斯及其盟國進行的正義戰(zhàn)爭。