這是一個(gè)關(guān)于蘇教版我與地壇教案PPT，主要是整體感知課文的主要內(nèi)容，思考課后的問答題以及課后練習(xí)題等�！段遗c地壇》是史鐵生的散文代表作，是他十五年來搖著輪椅在地壇思索的結(jié)果，文章中飽含了作者對(duì)人生的感悟，對(duì)親情的謳歌，樸實(shí)的文字間洋溢著作者心靈深處的情感，是一部不可多得的優(yōu)秀作品。​史鐵生（1951年1月4日-2010年12月31日），中國當(dāng)代著名作家、思想家。1958年如北京市東城區(qū)王大人小學(xué)讀書，1967年畢業(yè)已清華附中初中部。而后，于1969年到陜北延安地區(qū)“插隊(duì)”。三年后因雙腿癱瘓回到北京，在北新橋街道工廠工作，后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開始發(fā)表作品，歡迎點(diǎn)擊下載蘇教版我與地壇教案PPT哦。

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書　憤Obv紅軟基地
□ 陸　游Obv紅軟基地
【注】�、僦性�北望：即北望中原。氣：壯志。②樓船：指南宋戰(zhàn)船。③瓜洲渡：又作瓜州，在今江蘇揚(yáng)州境內(nèi)，長江北岸，大運(yùn)河入長江處。紹興三十一年十一月，“金人犯瓜州……鐵騎奄至江上”。④鐵馬：指鐵甲的戰(zhàn)馬。Obv紅軟基地
⑤大散關(guān)：在今陜西寶雞西南大散嶺上，當(dāng)秦咽喉，扼川陜交通孔道，是當(dāng)時(shí)宋金交界的關(guān)隘重鎮(zhèn)。“樓船”二句寫陸游早年的經(jīng)歷。⑥“塞上”句是說空自期許為可以保衛(wèi)國家的萬里長城。南朝宋文帝時(shí)，名將檀道濟(jì)困遭疑被殺，檀臨死前脫幘投地說：“乃復(fù)壞汝萬里長城！”Obv紅軟基地
⑦《出師》一表：三國時(shí)蜀相諸葛亮出師北伐曹魏前給后主上奏章中述伐魏的決心，稱為《出師表》。⑧名世：名傳后世。⑨伯仲間：伯仲，原指兄弟次第，長為伯，次為仲，后用以指相差不遠(yuǎn)的關(guān)系、地位或次序等。這句是說千載之下，有誰能與諸葛亮相比呢？Obv紅軟基地
【鑒賞提示】　此詩作于孝宗淳熙十三年(1186)春，這時(shí)陸游退居于山陰家中，已是六十二歲的老人，從淳熙七年起，他罷官已六年，掛著一個(gè)空銜在故鄉(xiāng)蟄居。直到作此詩時(shí)，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴(yán)州軍州事起用。因此詩的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報(bào)國的兩重感情。前四句是回顧往事，后四句述懷，雖然歲月已逝，志未酬而鬢先斑，但是詩人仍渴望能效法諸葛亮、伊尹、呂尚，鞠躬盡瘁，死而后已。全詩感情沉郁，氣韻渾厚。Obv紅軟基地
【答案】　zhuó　kè　tān　pǐ　qì　ɡèn　wú　bō　qí　cáoObv紅軟基地
【答案】　sù　xiù　shù　shǔ　sā　s�！�yù　yùn　juàn　jùnObv紅軟基地
【答案】　享　驕　履　灼　僻　坐　滄　芒　志Obv紅軟基地
4．詞語辨識(shí)。Obv紅軟基地
(1)保障·保證Obv紅軟基地
辨析：“保障”多指使生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利等不受侵犯和破壞。“保證”是指擔(dān)保，擔(dān)保做到，或作名詞，作為擔(dān)保的事物。兩者都有“保護(hù)，使不受破壞之意”，“保證”適用的范圍更廣一些。Obv紅軟基地
例句：①為落實(shí)胡錦濤總書記在重慶重災(zāi)地沙坪壩區(qū)的講話精神，重慶市各級(jí)政府積極采取了各項(xiàng)應(yīng)對(duì)措施，切實(shí)________了災(zāi)區(qū)人民的生命安全和生產(chǎn)生活。Obv紅軟基地
②面對(duì)2007年以來發(fā)生的“山西黑窯”事件、“沱江大橋”坍塌事件，誰能________今后不再發(fā)生。Obv紅軟基地
(2)凝視·注視Obv紅軟基地
辨析：“凝視”“注視”都有專心地看的意思。“凝視”著重指帶著某種神情長時(shí)間聚精會(huì)神地看一處，對(duì)象一般是人或具體而靜止的東西；“注視”適用范圍較廣，看的時(shí)間可長可短，對(duì)象可以是靜止的或活動(dòng)的，也可以是抽象的。Obv紅軟基地
例句：曼聯(lián)主教練弗格森側(cè)身________替補(bǔ)席上的隊(duì)員，卻發(fā)現(xiàn)董方卓正密切________著曼聯(lián)與切爾西的英超巔峰之戰(zhàn)。Obv紅軟基地
(3)失魂落魄·心神不定Obv紅軟基地
辨析：“失魂落魄”指心神不定非常驚慌的樣子。“心神不定”指心緒深思不安定。兩者都有精神狀態(tài)不安的意思，其中“失魂落魄”驚慌的程度更重。Obv紅軟基地
例句：①中國隊(duì)在亞洲杯對(duì)陣烏茲別克斯坦的比賽中，如果第一個(gè)球不丟，后面的兩個(gè)失球或許都不可能出現(xiàn)，場(chǎng)上的表現(xiàn)足以證實(shí)，當(dāng)時(shí)我們的隊(duì)員已經(jīng)________了。Obv紅軟基地
②面對(duì)升入高中以來的第一次正式考試，信心不足的我已有些________。Obv紅軟基地
(4)墻角·墻腳Obv紅軟基地
辨析：“墻角”指兩堵墻相接形成的角。“墻腳”指墻跟，比喻基礎(chǔ)。Obv紅軟基地
如：“挖社會(huì)主義的________”。Obv紅軟基地
(5)聲名狼藉·身敗名裂Obv紅軟基地
辨析：二者都表示名聲不好，都是形容詞，含貶義。不同的是：“聲名狼藉”形容名聲極壞。“身敗名裂”形容人的身份喪失，名譽(yù)掃地。Obv紅軟基地
①“以致弄得________。”Obv紅軟基地
②“因汪太史平日________，最不見重于官場(chǎng)。”Obv紅軟基地
(6)身臨其境·設(shè)身處地Obv紅軟基地
辨析：二者都表示進(jìn)入自身以外的情景，不同的是：“身臨其境”指親自到了那個(gè)境地，獲得某種切身感受，它重在“境”，強(qiáng)調(diào)的是一種感受。“設(shè)身處地”指把自己放在別人的位置上，替別人著想、考慮，重在使自己處在別人的位置上去想。Obv紅軟基地
①“你只有________去聞才能明了其中的奧妙。”Obv紅軟基地
②“你也該________地為她想想了。”Obv紅軟基地
【答案】　(1)①保障�、诒ＷC　(2)凝視　注視　(3)①失魂落魄�、谛纳癫欢ā�(4)墻腳　(5)①身敗名裂�、诼暶�狼藉Obv紅軟基地
(6)①身臨其境�、谠O(shè)身處地Obv紅軟基地
5．文學(xué)常識(shí)。Obv紅軟基地
史鐵生，河北琢縣人，中國著名編劇、小說家。生于1951年，1969年到延川插隊(duì)落戶，1972年回北京，1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》。Obv紅軟基地
其作品有____________、____________分別獲1983、1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。其他短篇小說有《命若琴弦》《老屋小記》，散文有《我與地壇》《好設(shè)計(jì)》，長篇小說有________等。Obv紅軟基地
【答案】　《我遙遠(yuǎn)的清平灣》　《奶奶的星星》　《務(wù)虛筆記》Obv紅軟基地
6．詞語積累。Obv紅軟基地
1．雋永：(言語、詩文)意味深長。Obv紅軟基地
2．亙古不變：亙古，從古到今。形容永遠(yuǎn)不變。Obv紅軟基地
3．聲名狼藉：形容名聲極壞。坍圮：倒塌，坍塌。Obv紅軟基地
4．熨帖：妥帖舒服。Obv紅軟基地
5．恪守：嚴(yán)格遵守。Obv紅軟基地
速讀全文，課文兩部分的記敘對(duì)象有什么不同？Obv紅軟基地
(一)第一部分：我與地壇Obv紅軟基地
1．“我”與地壇的關(guān)系如何？是地壇的什么特征最先打動(dòng)了“我”？Obv紅軟基地
明確：課文中相關(guān)句子：在人口密集的城市里，有這樣一個(gè)寧靜的去處，像上帝的苦心安排。就當(dāng)時(shí)的作者來說，他最需要的就是如世外桃源般的寧靜。Obv紅軟基地
2．概括作者悟出的生死問題的真諦。荒蕪的園中的景物對(duì)作者了悟人生真諦有什么作用？Obv紅軟基地
明確：真諦——像我們的出生不是由自己決定一樣，死亡也不該由自己決定，死是必然的，不必急于求成。Obv紅軟基地
作用——地壇中的卑微的草木、昆蟲，并不在意自己棲息地的荒蕪，都在按照自己的方式生存著，并且因?yàn)樗鼈兊拇嬖冢�倒使地壇不�?ldquo;衰敗”，正是這些原來不能引人注意的現(xiàn)象，讓作者發(fā)現(xiàn)了原來不曾想過的樸素道理。Obv紅軟基地
3．“死”的問題解決后，作者為何還“常常要到那園子里去”？Obv紅軟基地
明確：活的問題不是在某一個(gè)瞬間就能完全想透的，不是能夠一次性解決的事，地壇中的景物向作者昭示著各種可能性，吸引著作者去解答。Obv紅軟基地
4．作者對(duì)地壇的感情是怎樣的？為什么？Obv紅軟基地
明確：作者在感情上感激地壇，在精神上依賴地壇，在心理上也十分迷戀地壇。那是因?yàn)樵谧髡邔?duì)生存的全部理由都產(chǎn)生懷疑的時(shí)候，是地壇給他提供了審視人生的空間，并給予他許多感悟，從而改變了作者的生死觀�？梢院敛豢鋸埖卣f，是地壇不動(dòng)聲色的挽救了作者。Obv紅軟基地
(二)第二部分：母親Obv紅軟基地
1．本部分主要突現(xiàn)的是一個(gè)什么樣的形象？Obv紅軟基地
明確：一個(gè)憂心忡忡、努力想把事情做好的母親形象。Obv紅軟基地
2．課文最后一句：“這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我車轍的地方都有過母親的腳印。”有何深意？此處的“車轍”“腳印”又可做何解？Obv紅軟基地
明確：作者精神跋涉的每一步，都有母親的伴行。“車轍”可看作作者心靈求索的軌跡。Obv紅軟基地
3．如果文章第一部分是作者對(duì)于生死問題的了悟，那么本部分作者又是在思考什么？Obv紅軟基地
明確：本部分可以說是兒子對(duì)母親深深的敬意和永久的懷念。作者早先總以為地壇對(duì)他是最重要的，現(xiàn)在，他終于明白了母親在那個(gè)階段的作用。這可看作是他的第二次涅槃。Obv紅軟基地
(三)本文語言很有特點(diǎn)，“創(chuàng)新精神”值得學(xué)習(xí)。不少語句很新鮮，很奇崛，但又是語言規(guī)范所允許的。Obv紅軟基地
舉例：四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門壁上炫耀的朱紅，坍圮了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛的自在坦蕩。Obv紅軟基地
此句中的“淡褪了門壁上炫耀的朱紅”一句，按一般的語言習(xí)慣說法是：門壁上朱紅的油漆淡褪了。另在“朱紅”前面又用擬人手法，著“炫耀”二字，對(duì)描寫地壇的面貌、滄桑變化、破敗相確實(shí)是恰倒好處。同時(shí)對(duì)作者的精神狀態(tài)起到了很好的烘托作用。Obv紅軟基地
新鮮別致的句子還有很多，請(qǐng)找出，并體會(huì)其妙處。Obv紅軟基地
如果以一天中的時(shí)間來對(duì)應(yīng)四季，當(dāng)然春天是早晨，夏天是中午，____________，冬天是夜晚。如果以樂器來對(duì)應(yīng)四季，我想春天應(yīng)該是小號(hào)，夏天是定音鼓，________________，冬天是圓號(hào)和長笛。要是以這園子里的聲響對(duì)應(yīng)四季呢？那么，春天是祭壇上空飄浮著的鴿子的哨音，____________，秋天是古殿檐頭的風(fēng)鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。Obv紅軟基地
【答案】　示例：秋天是黃昏　秋天是大提琴　夏天是冗長的Obv紅軟基地
蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對(duì)蟬歌的取笑。(符合要求即可)Obv紅軟基地
二、閱讀下面的文字，完成1～4題。Obv紅軟基地
除去幾座殿堂我無法進(jìn)去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個(gè)角度張望它，地壇的每一棵樹下我都去過，差不多它的每一平方米草地上都有過我的車輪印。無論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時(shí)間，我都在這園子里呆過。Obv紅軟基地
1．前三句同下文在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？Obv紅軟基地
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2．文中的“上帝”指的是什么？Obv紅軟基地
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【答案】　自然規(guī)律。Obv紅軟基地
3．請(qǐng)概括出已經(jīng)“截癱”只能靠“輪椅”活動(dòng)的“我”感悟到關(guān)于“生死”問題的寶貴體驗(yàn)。Obv紅軟基地
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【答案】示例：生和死都是自然規(guī)律，對(duì)死不必急于求成。Obv紅軟基地
4．請(qǐng)談一談選段最后兩句話的寫法特點(diǎn)以及在內(nèi)容上的表達(dá)作用。Obv紅軟基地
寫法特點(diǎn)：Obv紅軟基地
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在內(nèi)容上的表達(dá)作用：_______________________________________Obv紅軟基地
【答案】　類比說明　具體表達(dá)了“我”弄明白“生死”問題后心境上的變化(輕松與坦然)Obv紅軟基地
許多年以后我才漸漸聽出，母親這話實(shí)際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設(shè)想，當(dāng)我不在家里的那些漫長的時(shí)間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦、驚恐與一個(gè)母親最低限度的祈求。Obv紅軟基地
現(xiàn)在我可以斷定，以她的聰慧和堅(jiān)忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來想去最后準(zhǔn)是對(duì)自己說：“反正我不能不讓他出去，未來的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔(dān)。”Obv紅軟基地
在那段日子里——那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準(zhǔn)備了，但她從來沒有對(duì)我說過：“你為我想想。”事實(shí)上我也真的沒為她想過。那時(shí)她的兒子還太年輕，還來不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。Obv紅軟基地
她有一個(gè)長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她惟一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到。——這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。Obv紅軟基地
5．選文開頭的第一句話(要特別注意加點(diǎn)的詞語)對(duì)母親近乎“定格”的情態(tài)的描寫，表現(xiàn)了母親怎樣的心境？從內(nèi)容上來說，這句話在全段有何作用？Obv紅軟基地
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6．這段文字重點(diǎn)寫母親給作者生存的啟迪。作者得到了怎樣的啟迪？Obv紅軟基地
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【答案】　使作者得到啟發(fā)：殘疾固然是自己的不幸，更是一個(gè)母親的不幸。而不幸的母親在兒子最脆弱的時(shí)候卻以偉大和無私的母愛關(guān)愛著兒子，愿為兒子承擔(dān)一切不幸，并希望兒子堅(jiān)強(qiáng)起來能找到一條自己的路。殘疾的兒子活下來了，健康的母親卻匆匆離去。母親的舉動(dòng)給了作者以強(qiáng)烈的生存感悟：不要只沉溺于自己的痛苦中，殘疾是一片陰影，生命的頑強(qiáng)可以從陰影中走出來。Obv紅軟基地
7．作者截癱后，在十五年漫長歲月中，其思想感情經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的變化過程？這樣的變化，與地壇這個(gè)環(huán)境有怎樣的關(guān)系？Obv紅軟基地
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【答案】　要點(diǎn)：思想感情變化過程大致如下：迷惘→絕望→沉思→感激→抗?fàn)?rarr;成功。地壇是北京的一處古跡，更是作者棲居的精神家園。地壇的殘破衰敗，草鳥蟲魚都給他生命的啟迪。夕陽映照下的殘?jiān)珨啾谒�顯現(xiàn)出的歷史滄桑，讓作者充分感受到歲月流逝的無情，宇宙的浩渺和歷史的凝重襯托出個(gè)人的微不足道，使得一切痛苦都失去了分量而又從反面讓一個(gè)不幸的人獲得了解脫，得到了靈魂的皈依。Obv紅軟基地
同時(shí)，地壇的花木鳥蟲，各自向作者展現(xiàn)出繽紛的生命世界，無言地訴說著生活的蘊(yùn)藉和愛意，喚起作者強(qiáng)烈的生命意識(shí)，使他從自己的不幸中走了出來，得到了新生。Obv紅軟基地
8．課文比較含蓄的地方是幾處景物描寫。請(qǐng)你從課文中找出來，并選擇一處分析作者所描寫景物的情態(tài)與作者當(dāng)時(shí)心態(tài)的關(guān)系。Obv紅軟基地
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【答案】　要點(diǎn)：一處描寫地壇殘敗的全貌，一處描寫小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)和草木的生長，一處用六個(gè)“譬如”描寫各種景象。寫古園的荒蕪冷落正是作者悲苦命運(yùn)的寫照和烘托。蜜蜂、螞蟻、瓢蟲等小生命的活躍，草木的競(jìng)相生長，說明“這園子荒蕪但并不衰敗”，給予作者生命的感悟、生活的勇氣和戰(zhàn)勝厄運(yùn)的力量。夕照的燦爛、雨燕的高歌、孩子的腳印、蒼黑的古柏……無不折射出作者對(duì)生命的熱愛和對(duì)人生應(yīng)該有所作為的信念。Obv紅軟基地
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我與地壇PPT：這是我與地壇PPT，包括了學(xué)習(xí)重點(diǎn)和基本要求，整體把握，理清思路，總結(jié)，作業(yè)，檢查作業(yè)，鑒賞吸收等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

我與地壇課文ppt：這是我與地壇課文ppt，包括了史鐵生近照，“我”是在什么情況下來到古園的，感知課文的第一部分，景物描寫的作用等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

高一課文我與地壇全文PPT：高一課文我與地壇全文PPT，主要是了解作者簡介，初讀課文，整體把握全文，了解從總體上看，一、二部分作者所寫的對(duì)象及特點(diǎn)是什么？思考“我”與“地壇”相遇時(shí)，“我”是什么樣的情況？“地壇”是什么樣的情況？你如何看待作者與地壇的相識(shí)？歡迎點(diǎn)擊下載高一課文我與地壇全文PPT哦。史鐵生1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附中初中，1969年(18歲)去延安地區(qū)插隊(duì)落戶。 20歲時(shí)，因腿疾住進(jìn)了醫(yī)院，那天是他的生日，從此他再?zèng)]站起來。 1972年（21歲）因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作中年以后腎功能衰竭，只能靠透析維持生命。