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- 2017-10-03
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這是一個關于包身工教案設計PPT,主要是介紹作者——夏衍,代表作品,報告文學,背景介紹,讀準字詞,理解詞語,思考1、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工?2、形成包身工制度的根源是什么? 3、從包身工的悲慘生活中我們可以看到怎樣的社會矛盾?歡迎點擊下載包身工教案設計PPT哦。夏衍(1900—1995),本
名沈月熙,字端軒,生于浙江杭州。曾用筆名沈端先、沈宰白、徐佩韋、司馬牛等。我國著名作家、
劇作家、電影藝術家。此筆名從發(fā)表《包身工》之后起。包身工教案設計PPT是由紅軟PPT免費下載網(wǎng)推薦的一款語文課件類型的PowerPoint.
下列詞語的書寫,有錯誤的一組是 ( ) A. 萃取 納諫 門庭若市 大雨滂沱 B. 廖廓 放肆 敝帚自珍 岌岌可危 C.籍貫 戍守 天籟之美 夜縋而出 D.謗譏 閑暇 白璧微瑕 梳妝打扮答案:B(應為“寥廓”) 下列各句中沒有語病的一句是( ) A.經(jīng)過老主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息,最后臉上勉強露出一絲笑容。 B.我應該是個八尺男兒,雖然不能金戈鐵馬,醉臥沙場,也應該玉樹臨風,談笑間檣櫓灰飛煙滅。 C.只有我一個人,一個人站在記憶的法庭上,任難以成為“梧桐”的無奈與不甘心做“海桐”的抗爭在心底拔河,注定我永久的掙扎與反抗。 D.央行負責人表示,可以通過保持存款利率不變而增加貸款利率的方法來緩解外匯儲備增長過快而帶來的升值負擔。答案:C。(A缺少主語,去掉“經(jīng)過”即可;B關聯(lián)詞錯誤,應是“即使……也” ;D搭配不當,“緩解……負擔”應改為“減輕……負擔”) 五、整體感知課前預習一、作者——夏衍夏衍(1900—1995),本名沈月熙,字端軒,生于浙江杭州。曾用筆名沈端先、沈宰白、徐佩韋、司馬牛等。我國著名作家、劇作家、電影藝術家。此筆名從發(fā)表《包身工》之后用起。 代表作品報告文學:《包身工》 話劇本: 《賽金花》 《考驗》 《上海屋檐下》 《法西斯細菌》電影劇本:《祝! 《林家鋪子》 《革命家庭》 《在烈火中永生》 二、報告文學報告文學是散文的一類,是文藝通訊、速寫、特寫等的總稱。因為它是“報告”,要求反映的是真人真事。因為它是“文學”,要求所反映的真人真事要有典型性,并允許進行一定的藝術加工。被譽為文學創(chuàng)作中的“輕騎兵”,能迅速及時地報告生活中具有典型意義的人、事件、問題及其發(fā)展趨勢。具有真實性、典型性、文學性。 三、背景介紹 “一·二八”前后到抗日戰(zhàn)爭前,中國農村在帝國主義特別是日本帝國主義的經(jīng)濟侵略下日益貧困,東部沿海地區(qū)大批破產農民涌向城市,為帝國主義的經(jīng)濟侵略提供了廉價勞動力;靠近上海的蘇北地區(qū),每年都有大批無法生活的農家女子,被誘騙到上海做“包身工”。日本帝國主義的侵略步步深入,我國人民的抗日情緒不斷高漲,上海工人運動十分活躍。為了避免罷工的威脅,日本資本家就大量雇傭包身工來代替普通的自由勞動者。包身契四、字詞蠕動 拷綢 似的豬玀 呵欠 遲鈍 惺忪 咳嗽 水門汀 弄堂 襤褸 游說 葷腥 包身契 契據(jù)隸屬 膽怯 嘈雜舀水 執(zhí)拗 棉絮 吆喝 簿子 軋票處 木柵子 秈米 萵苣 譬如 蹲伏 揩地板 四、字詞憐憫 露骨 糾纏搽粉 蹣跚 憑證瞌睡 錠殼 軋壞皮輥 毆打 欺侮諂媚 懶惰 分內 巴結 血汗 賄賂 骷髏 噩夢 焦灼橫肉 怔住了 船舷 五、整體感知整體感知 勞動強度最重地位最低待遇最差痛苦最深豬狗般的非人生活 1、日本廠家為何特別愿意大量雇傭包身工? 2、形成包身工制度的根源是什么? 3、從包身工的悲慘生活中我們可以看到怎樣的社會矛盾? (1)廉價(工資不及同類男工的三分之一)(2)安全(與外界隔絕,不受外界工潮的影響)(3)可靠(身體屬于帶工老板,沒有做或不做得自由) 帝國主義經(jīng)濟侵略,加速了中國農村破產,抵抗不了水旱自然災害;農村破產造成大量勞動力流入城市。帝國主義和中國封建勢力勾結起來拼命壓榨剝削。 總之,半殖民地半封建的反動統(tǒng)治,是使農村少女變成雙重奴隸的社會根源。 帶工老板 工廠 包身工制度 帝國主義 封建勢力 報告文學的特點之一是政論性,本文通過精確的數(shù)據(jù)、生動的語言,表達了作者怎樣的感情?五、整體感知寫作特點 比喻、擬人、反語 1.手腳瘦得像蘆柴棒一樣. 2.紅磚頭的怪物,已經(jīng)張著嘴巴等待它的滋養(yǎng)物了. 3.很像一只在肢體上附有吸盤的烏賊. 4.包身工是一種“罐裝了的勞動力”. 5.有幾個“慈祥”的老板到小菜場去收集一些萵苣的菜葉,用鹽一浸,這就是她們難得的佳肴. 6.這種文明的懲罰,有時會叫你繼續(xù)到兩小時 以上. 對比手法類比方法船戶養(yǎng)墨鴨——捕魚——賣錢(沒有虐待)帶工老板——飼養(yǎng)包身工——賺錢(沒有溫情)細節(jié)描寫 那個時代已經(jīng)一去不復返了,我們必須記往:趕走帝國主義,推翻那個人吃人的社會制度,我們的先人曾付出了無數(shù)生命、血汗和眼淚。愛黨、愛國、愛社會主義,為祖國獻出自己的力量,應該是我們每一個人的責任。五、整體感知課后思考 當代“包身工” 幸福感言 當我看到包身工們吃不飽、穿不暖的時候,我想到了我們的豐衣足食,我感到了幸福。 當我看到蘆柴棒身患重病,仍遭到老板毒打的時候,我想到了我們生病時父母的百般呵護,我感到了幸福。 請以“當我看到……的時候,我想到了……,我感到了幸福”為句式,寫一段幸福感言。
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包身工課文優(yōu)質教學PPT:這是包身工課文優(yōu)質教學PPT,1、抓住新聞事實和新聞背景,把握課文的線索。2、了解報告文學的特點。3、通過對文本的解讀,理解“包身工”的內涵。4、 把握課文表現(xiàn)的人文內涵,培養(yǎng)學生的社會責任感和人權意識。歡迎下載包身工課文優(yōu)質教學PPT。包身工處在舊社會底層,受盡剝削、壓榨,甚至喪失了做人的尊嚴,F(xiàn)代社會,決不允許包身工制度存在,這是社會進步使然。
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