這是一個關(guān)于《馬說》教學(xué)課件PPT模板，主要是初讀課文，整體把握全文，積累掌握文中實詞和虛詞的用法。了解托物寓意，以事喻理的議論方法；回答課后的問答題�！恶R說》是唐代著名文學(xué)家韓愈的一篇文章，原為韓愈所作《雜說》的第四篇，大約作于貞元十一年至十六年間（795—800）。文章表達(dá)了作者對統(tǒng)治者不能識別人才、摧殘人才、埋沒人才的強烈憤慨�！罢f”是古代的一種議論文體，用以陳述作者對社會上某些問題的觀點。文中使用古漢語中不可缺少的虛詞（語助詞、感嘆詞和連接詞），體現(xiàn)出抒情詩應(yīng)有的一唱三嘆的滋味和意境，盡管我們讀起來是一篇散文，但仔細(xì)品評，卻儼然是一首發(fā)揮得淋漓盡致的抒情詩，歡迎點擊下載《馬說》教學(xué)課件PPT模板哦。

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你能講出幾個含有“馬”字的四字成語或是詩詞名句嗎？TNu紅軟基地
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《馬說》解題：TNu紅軟基地
歸納小結(jié)（通假字）TNu紅軟基地
食馬者……而食也……食之……TNu紅軟基地
    ——通“飼”，sì，喂。TNu紅軟基地
才美不外見TNu紅軟基地
    ——通“現(xiàn)”，xiàn，表現(xiàn)。TNu紅軟基地
食之不能盡其材TNu紅軟基地
    ——通“才”，才能。TNu紅軟基地
其真無馬邪TNu紅軟基地
    ——通“耶”，yé，相當(dāng)于“嗎”。TNu紅軟基地
歸納小結(jié)（詞類活用）TNu紅軟基地
在理解了作者的寫作目的之后，請重讀課文，思考：TNu紅軟基地
如何把握作者的情感變化？TNu紅軟基地
應(yīng)抓住文章中的哪些詞語來著力表現(xiàn)？TNu紅軟基地
那為什么韓愈還要如此肯定自己的觀點？結(jié)合背景來思考。TNu紅軟基地
有了伯樂，才有了千里馬，難道伯樂是千里馬的唯一出路嗎？誰是誰的上帝？TNu紅軟基地
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主　題TNu紅軟基地
理解性背誦默寫TNu紅軟基地
理解性背誦默寫2TNu紅軟基地
理解性背誦默寫3TNu紅軟基地
擴展遷移TNu紅軟基地
祝同學(xué)們個個成為千里馬祝暫時落后的同學(xué)成為黑馬TNu紅軟基地
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