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溝通·交流·協(xié)作2mz紅軟基地
自覺  自主  自尊  自信2mz紅軟基地
全面發(fā)展  個性展露2mz紅軟基地
具體措施2mz紅軟基地
（ 一）制度化管理——班級同學的所有行2mz紅軟基地
    為都有章可循，培養(yǎng)學生的制度化意識；2mz紅軟基地
（ 二）學生自我管理——全班同學都參與2mz紅軟基地
        班級管理，具體事務由班干部負責，2mz紅軟基地
       鍛煉學生的管理能力，培養(yǎng)團隊意識；2mz紅軟基地
（ 三）評價制度——對學生在校期間的一2mz紅軟基地
          切行為進行量化管理，獎罰有據(jù)，培2mz紅軟基地
        養(yǎng)學生的公平競爭意識；2mz紅軟基地
（ 四）重視養(yǎng)成教育——主要是好的學習、2mz紅軟基地
           生活和交往習慣的形成，有好的習慣 2mz紅軟基地
          才能讓學生自己走得更好；2mz紅軟基地
（ 五）重視班干部隊伍的建設和培養(yǎng)——好2mz紅軟基地
          的班干部隊伍，是對班主任工作的促2mz紅軟基地
         進，也是建設好的班風和學風的基礎；2mz紅軟基地
（ 六）重視學習方法的指導——能使學生學2mz紅軟基地
         得不再盲目，學得更為輕松扎實；2mz紅軟基地
（ 七）重視培優(yōu)扶差促中間——針對各層次的2mz紅軟基地
            學生實際，做好相對應的學習輔導工2mz紅軟基地
          作，爭取讓每一個學生都能有所得；2mz紅軟基地
（ 八）讓學生全面發(fā)展——對將來適應社會需2mz紅軟基地
            要的教育抓落實，爭取讓每一個學生都2mz紅軟基地
           能有社會適應能力；2mz紅軟基地
（ 九）突出學生個性——讓學生在不違背制度2mz紅軟基地
           和不影響他人的基礎上，根據(jù)自己的興2mz紅軟基地
           趣愛好有選擇地發(fā)展。2mz紅軟基地
開設課程2mz紅軟基地
語文    每周6節(jié)      英語    每周5節(jié)2mz紅軟基地
數(shù)學    每周6節(jié)      政治    每周2節(jié)2mz紅軟基地
生物    每周2節(jié)      地理    每周2節(jié)       歷史    每周2節(jié)      電腦    每周1節(jié)       音樂    每周1節(jié)       美術   每周1節(jié)2mz紅軟基地
體育    每周2節(jié)2mz紅軟基地
( 英語 )   譚雪軍         ( 數(shù)學 )   馮保光         ( 語文 )   曾皓琳 1. 黎如欣          2.  林雅詩 3. 林恒德         4. 梁鈺婉 (一)    陳一榮     (二 )  陳大雪 (三)   關天敏      (四 )  馮圣彬 (五)    曾皓琳     (六 )    馮保光2mz紅軟基地
孩子的進步是我們共同的心愿！2mz紅軟基地

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