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木桶原理（短板效應(yīng)）EP0紅軟基地
         眾所周知，一只木桶能盛多少水并不取決于桶壁上最長的那塊木板，而恰恰取決于最短的那塊，人們把這一規(guī)律總結(jié)為“木桶原理”，又稱“短板理論”。EP0紅軟基地
記憶遺忘規(guī)律 ——艾賓浩斯遺忘曲線EP0紅軟基地
結(jié)論：EP0紅軟基地
遺忘的發(fā)展是“先快后慢” EP0紅軟基地
所以要及時復(fù)習(xí)，最好EP0紅軟基地
當(dāng)天復(fù)習(xí)一次。EP0紅軟基地
學(xué)習(xí)的方式對記憶也有較大的影響 視覺識記可記住內(nèi)容的70%， 聽覺識記可記住60%， 視聽覺同時啟用可記住80.3%。 結(jié)論：在背誦材料時，最好發(fā)出聲音，借助聽覺來提高記憶的效率EP0紅軟基地
在日常的學(xué)習(xí)尤其是初三學(xué)生的復(fù)習(xí)中，常常會看到這樣一種現(xiàn)象：有的學(xué)生雖然也學(xué)習(xí)用功，但是成績卻常常停留在一定的水平上而不上升，有的甚至還下降，使得這些同學(xué)非�？鄲馈＿@到底是怎么回事呢？如何才能有效地解決呢？ EP0紅軟基地
從心理學(xué)上來說，這種現(xiàn)象叫 “高原現(xiàn)象” 也叫“平臺現(xiàn)象”。 EP0紅軟基地
高原現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢？ 1、生理性因素，如身體狀況欠佳，較為疲勞，或者生病 2、心理性因素。學(xué)習(xí)興趣的下降，學(xué)習(xí)動機(jī)的減弱，厭倦學(xué)習(xí) 3、方法性因素。 4、學(xué)習(xí)內(nèi)容性因素 EP0紅軟基地
如何克服高原現(xiàn)象      首先，強化學(xué)習(xí)動機(jī)，保持良好的心理狀態(tài)。      第二、冷靜反思以往的學(xué)習(xí)，改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法      第三、積極爭取老師的指導(dǎo)。      第四、加強鍛煉，增強營養(yǎng)，保持充沛的精力 EP0紅軟基地
克服“高原現(xiàn)象” 需要“陽光心態(tài)”EP0紅軟基地
同學(xué)甲：EP0紅軟基地
 自修課從一開始便做作業(yè)，做完作業(yè)又找資料作拓寬練習(xí)，一個晚上下來，全泡在題海中。EP0紅軟基地
同學(xué)乙：EP0紅軟基地
 不急于去完成作業(yè)，先化適量的時間復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的知識，梳理出知識點，并將知識點分為識記和理解兩方面，屬于識記的，就當(dāng)場記��；屬于理解的，再仔細(xì)琢磨。EP0紅軟基地

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