小壁虎借尾巴的課件模板，這個ppt主要是學(xué)會課文中的9個生字以及生字組成的詞。掌握課文的主要內(nèi)容，賞析句子的含義等。歡迎點擊小壁虎借尾巴的課件模板下載。

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尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、評委 s5K紅軟基地
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           我是來自基礎(chǔ)教育系小教專業(yè)2012 的學(xué)生黃琦，今天我說課的內(nèi)容是《小壁虎借尾巴》。我將從以下幾個方面完成這次說課。s5K紅軟基地
一說教材內(nèi)容：s5K紅軟基地
        《小壁虎借尾巴》是人教版一年級下冊第四單元的一篇課文，這是一篇科普童話，課文以擬人的手法，通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的故事講了魚、牛、燕子壁虎尾巴的特點，揭示了小動物的尾巴都有用這一個道理。s5K紅軟基地
二說教學(xué)目標：s5K紅軟基地
         知識目標：學(xué)會課文中的9個生字以及生字組成的詞。s5K紅軟基地
          能力目標：了解小魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴的特點。以及正確流利，有感情的朗讀課文。s5K紅軟基地
三說教學(xué)對象:s5K紅軟基地
         一年級的學(xué)生想象能力強，思維能力活躍，表現(xiàn)欲望強，根據(jù)本課的教材特點遵循學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，心理發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生的認知水平，語言水平不斷提高。s5K紅軟基地
四說教學(xué)方法：s5K紅軟基地
        根據(jù)本課的課型特點以及語言特色，我將采用情境教學(xué)法，以讀促悟。學(xué)習(xí)中采用先扶后放，扶放結(jié)合的方式，突出重點，難點。s5K紅軟基地
五說教學(xué)過程：s5K紅軟基地
        第一  導(dǎo)入s5K紅軟基地
        第二  先扶后放，逐層精讀s5K紅軟基地
六說板書設(shè)計：s5K紅軟基地
                       小壁虎借尾巴s5K紅軟基地
向誰借        地點           結(jié)果        原因s5K紅軟基地
   小魚         河邊           拒絕         撥水s5K紅軟基地
   老牛         大樹上       拒絕        趕蠅子s5K紅軟基地
   燕子          房檐          拒絕        掌握方向s5K紅軟基地
七說教學(xué)反思：s5K紅軟基地
          我在上本課時，課前我本著有效的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該變知識的傳授者為學(xué)習(xí)的組織者。把課堂時間讓給學(xué)生，充分地讓學(xué)生去讀課文，思考、交流表達、表演為目的進行精心的備課。s5K紅軟基地
　小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。s5K紅軟基地
　　沒有尾巴多難看��！小壁虎想去借一條尾巴。s5K紅軟基地
　　小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢。”小壁虎告別了小魚，又向前爬去。s5K紅軟基地
　　小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。s5K紅軟基地
　　小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢。”s5K紅軟基地
　　小壁虎借不到尾巴，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看。”小壁虎轉(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”s5K紅軟基地
小壁虎都向誰借尾巴了？s5K紅軟基地
3、小壁虎爬到哪見到它們的？s5K紅軟基地
4、小壁虎為什么沒有借到尾巴呢？s5K紅軟基地
馬s5K紅軟基地

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