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2. 教學目標 知識目標： 了解：正數(shù)負數(shù)是實際需要的 掌握：會判斷一個數(shù)是正數(shù)還是負數(shù) 應(yīng)用：會初步應(yīng)用正負數(shù)表示實際生 活中等互為相反意義的量 能力目標：通過正負數(shù)的學習，培養(yǎng)學 生應(yīng)用數(shù)學知識的意識，訓(xùn) 練學生善于運用新知識解決 實際問題的能力 1. 教學方法 2. 學習方法 讓學生 從研究實際問題 認識負數(shù) 正 負數(shù)在實際中的意義 的過程中，發(fā)展自己的觀察力、想象力和思維力。在教師的引導(dǎo)下學生自主探究真正理解正負數(shù)的意義，使傳授知識和培養(yǎng)能力融為一體。讓學生不僅學到科學探究的方法，而且體會到探究的不易，從而領(lǐng)略到成功的喜悅。 三、教學過程 布置作業(yè)，復(fù)習鞏固 總結(jié)交流，效果回收 嘗試反饋，鞏固提高 探索新知，講授新課 創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習導(dǎo)入 本節(jié)課中，首先呈現(xiàn)給學生一幅天氣預(yù)報的畫面，并讓學生們來模仿天氣預(yù)報員的口氣，給大家播報一下這幅畫面的部分天氣情況。 <二> 探索新知，講授新課 在日常生活中，常常遇到下面的一些量，能用學過的數(shù)表示嗎？ 例1 汽車向東行駛3千米和向西行駛2千米． 例2 收入500元和支出237元． 例3 水位升高1.2米和下降0.7米． 例4 買進100輛自行車和買出20輛自行車． 學生分組討論：上面這些例子中出現(xiàn)的各對量，有什么 共同特點？ <二> 探索新知，講授新課 1．相反意義的量     這里出現(xiàn)的每一對量，雖然有著不同的具體內(nèi)容，但有著一個共同特點：它們都是具有相反意義的量．向東和向西、零上和零下、收入和支出、升高和下降、買進和買出都具有相反的意義． <二> 探索新知，講授新課 <二> 探索新知，講授新課 看這幅天氣預(yù)報畫面的零下都是怎么表示的呢 <二> 探索新知，講授新課   在天氣預(yù)報圖中，零下5℃是用-5℃來表示的．一般地，對于具有相反意義的量，我們可以把其中一種意義的量規(guī)定為正的，用過去學過的數(shù)表示；把與它意義相反的量規(guī)定為負的，用過去學過的數(shù)（零除外）前面放上一個“-”（讀作“負”）號來表示． <二> 探索新知，講授新課 像5， 2， 2.01 1/2…這樣的數(shù)叫做正數(shù)， 它們都大于零. 在正數(shù)前面加上“－”號的數(shù)叫做負數(shù)， 如－10，－3… 0既不是正數(shù)，也不是負數(shù).vUu紅軟基地

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正數(shù)和負數(shù)說課稿PPT：這是一個關(guān)于正數(shù)和負數(shù)說課稿PPT，這節(jié)課主要是思考在生活中，僅有整數(shù)和分數(shù)夠用了嗎？有沒有比0小的數(shù)？如果有，那叫做什么數(shù)？介紹了相反意義的量，正數(shù)和負數(shù)。閱讀課本第4頁并完成書中所提問題。比0大的數(shù)叫正數(shù)，0本身不算正數(shù)。正數(shù)前面常有一個符號“+”，通�？梢� 省略不寫。​負數(shù)是數(shù)學術(shù)語，比0小的數(shù)叫做負數(shù)，負數(shù)與正數(shù)表示意義相反的量。負數(shù)用負號（即相當于減號）“－”和一個正數(shù)標記，如−2，代表的就是2的 相反數(shù)。于是，任何正數(shù)前加上負號便成了負數(shù)。一個負數(shù)是其絕對值的相反數(shù)。在 數(shù)軸線上，負數(shù)都在0的左側(cè)，最早記載負數(shù)的是我國古代的數(shù)學著作《九章算術(shù)》。在 算籌中規(guī)定"正算赤，負算黑"，就是用紅色算籌表示正數(shù)，黑色的表示負數(shù)。兩個負數(shù)比較大小，絕對值大的反而小，歡迎點擊下載正數(shù)和負數(shù)說課稿PPT哦。