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 學習目標： 鼓勵學生再原文的基礎(chǔ)上展開豐富的想象，改寫童話故事，運用“對話”進行描寫，語句通順。培養(yǎng)學生敢于想象，盡量做到合情合理。 知識回顧 閱讀原文說一說課文主要寫了什么內(nèi)容？ 自學提示一： 自由閱讀提示，看看提示告訴了我們什么? 習作要求： (1)展開想象，按照自己的意愿，描寫鳥樹相見的情景 ，可以增加新的人物。 (2) 認真構(gòu)思注意結(jié)構(gòu)的完整性，題目自擬。 要把 明確方法1、確定需要修改的部分。2、展開想象，描寫鳥樹相見或未見與其他人物之間的對話的情景。3、具體描寫。（對話形式如何說，想，做的。） 根據(jù)圖示體會四次對話的寫法。（1）以對話為主，一問一答。（2）注意標點符號。（3）注意刻畫人物，故事情節(jié)合理。 例文引路 《去年的樹》 改寫 一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌，樹呢，天天聽著鳥兒唱。 日子一天天過去，寒冷的冬天就要來到了。鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的地方去。 樹對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你再回來，還唱歌給我聽。” 　　 鳥兒說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌，請等著我吧！”鳥兒說完，就向南方飛去了。 　　 春天又來了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥兒有回到這里，找她的好朋友樹來了。 　　 可是，樹，不見了，只剩下樹根留在那里。 　　 “立在這兒的那棵樹，到什么地方去了？”鳥兒問樹根。 　　 樹根回答：“伐木工人用斧子把它砍到，拉到山谷里去了。” 　　 鳥兒下定決心一定要在山谷里找到樹。 　　 山谷里有個很大的工廠，鳥兒聽到里面有鋸木頭的聲音。鳥兒沮喪地離開了，她一邊走一邊想：我以后再也見不到樹了嗎？ 　　 突然，一位魔法師從天而降，鳥兒嚇了一跳。魔法師對鳥兒說：“你找到你的好朋友樹了嗎？”鳥兒沮喪地說：“沒有。”“我可以幫助你，讓你見到你的好朋友樹。”“真的嗎？”鳥兒突然有了一線希望。“當然了。”魔法師說。 　　 鳥兒帶著魔法師來到了大樹留下樹根的地方，魔法師輕輕一揮魔法杖，大樹立刻出現(xiàn)在了樹根上，鳥兒連聲對魔法師說謝謝，謝謝。魔法師一邊說沒事一邊飛走了。 　　 鳥兒遵守了諾言，重新給樹唱起來去年的歌。MOU紅軟基地

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