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學習目標 1、品味本文優(yōu)美、生動、形象的語言。2、了解天鵝的特點。3、了解正面和側(cè)面描寫。 作者介紹 布豐（1707-1788) ，法國博物學家、作家。生于勃艮第省的蒙巴爾城。貴族家庭出身，父親曾為州議會法官。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院。1739年起任皇家花園（植物園）主任。1753年被法蘭西學院接受為院士。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36冊的《自然史》。 快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容 1段： 天鵝的面目和外形，天性。 特征——優(yōu)雅、美麗、溫柔 2、3段：天鵝在水上活動的姿態(tài)。 特征——雍容、自在、敏捷和自由。 4段： 天鵝的品性。 特征——麗質(zhì)、自由 5段： 表達作者的愿望 ——希望人與動物和諧相處 精讀課文，理解重點 還記得五種表達方式嗎？ 敘述、描寫、說明、議論、抒情 第1—3段主要使用了（ 描寫 ） 第4段主要使用了（ 議論 ） 第5段主要使用了（ 抒情 ） 精讀課文，理解重點 你知道正面描寫和側(cè)面描寫嗎？ 第一段中 “看見它的人都賞心悅目，它所到之處都增色生輝；人們喜愛它，歡迎它，贊美它；其他種類的動物都不配得到這樣的榮譽。” 是（）描寫。 “優(yōu)美的身段，渾圓的形體，秀麗的輪廓，潔白的色澤，柔和和傳神的動作，時而生氣勃勃，時而悠然自得的姿態(tài)。”是（）描寫。 側(cè)面 正面 找出一、二、三段的正側(cè)面描寫 正面描寫——直接用詞語寫描寫對象的特點。 側(cè)面描寫——借助其他人或事物的感受來描寫。 1段 正面描寫+側(cè)面描寫 2段 正面描寫 3段正面描寫+側(cè)面描寫 5.分析句子：“就不能不承認它不僅是水禽里第一航行家，還是大自然向我們展示的航行術(shù)的最美模型。” 答：比喻的修辭手法，生動的贊美了對天鵝美麗的外形和敏捷的動作。 第3段，首先說明“天鵝因華貴而自豪，因美麗而自愛”的性格特點。……任由人們欣賞。 用擬人和比喻的修辭方法，形象地說明天鵝高貴美麗的性格特點 第4段，首先指出天鵝本性自由，然后從哪兩個方面具體說明天鵝本性自由這一特性。 答：一是“享有充分的獨立則留，略有被奴役和被幽禁之感則去”。一是“在水中隨便流動，要么上岸，要么游到水中央，要么沿著岸邊游弋，在岸下避陰，躲進燈芯草叢中，鉆進最寂靜的河漢里，然后又離開孤僻之處，回到有人的地方”。 這一組并列句運用擬人的修辭手法寫出了天鵝喜歡自由的品性。 抓住重點詞語，理解作者的情感 找出文中描寫天鵝特征的詞語 精美、杰作、雋永…… 作者用這些詞語把天鵝寫得高貴、可愛。作者在文章中語言親切、雅致，仿佛是向友人傾吐，又好像是向人炫耀摯友。這樣寫源于作者的何種情感? 對天鵝、對生活的喜愛、贊美之情。 天鵝，亦稱“鵠”。鳥綱，鴨科，天鵝屬各種的通稱。如大天鵝雄體長1.5米以上，雌體略小。頸極長。羽毛純白色;嘴端黑色，嘴基黃色達鼻孔前方。群棲于湖泊、沼澤地帶。主食水生植物，兼食貝類、魚蝦。飛行快速而高，分布極廣，冬季見于中國長江以南各地，春季北遷蒙古和中國新疆、黑龍江等地繁殖。另有疣鼻天鵝，嘴紅色;小天鵝，體型較小，嘴短。嘴基黃色，未達鼻孔。三種天鵝均為國家二級保護動物。 閱讀課后練習二，比較語言特點 《天鵝》是文藝性小品文，以描寫性語言為主�！掇o�！肥强茖W性介紹，以說明性語言為主 在內(nèi)容上，《辭�！方榻B了 1、天鵝的定義 2、天鵝的種類 3、大天鵝的體態(tài)、習性、分布地 藝術(shù)特點2.比喻、擬人手法的巧妙運用。3.語言優(yōu)美、詞語豐富。4. 打比方、舉例子等多種說明方法的綜合運用。BEn紅軟基地

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