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實施創(chuàng)新強校工程，培養(yǎng)卓越海洋人才的探索與實踐 廣東海洋大學教務處 安立龍 2014年7月25日 祝福與祝愿 值此西北農(nóng)林科技大學誕辰80周年，謹代表工作在廣東省高等學校的校友，向母校致以崇高的敬意和祝福。 祝母校人才濟濟，欣欣向榮，桃李滿天下 賀母校服務三農(nóng)，碩果累累，譽名滿全球 愿母校攜手校友，服務祖國，捷報傳中華 主要內(nèi)容 主要內(nèi)容 項目背景 項目背景 學校堅持“質(zhì)量立校、人才強校、學術興校、特色揚校”的辦學理念，實施內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展三大戰(zhàn)略，以建設海洋和水產(chǎn)特色鮮明的高水平海洋大學為目標，立足廣東，面向南海，輻射全國，培養(yǎng)具有國際視野和社會責任感，富有自主學習能力、實踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)專門人才，服務國家海洋事業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。 項目背景 學校根據(jù)廣東省熱帶農(nóng)業(yè)和瀕海區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的要求，以全面貫徹實施教育部《關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《關于實施高等學校創(chuàng)新能力提升計劃的意見》為契機，制定和實施廣東海洋大學質(zhì)量三十條計劃、協(xié)同創(chuàng)新計劃和南海戰(zhàn)略行動計劃，全面提升學校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升服務國家、社會，尤其是區(qū)域經(jīng)濟和海洋經(jīng)濟發(fā)展能力。 項目背景 近年來，學校本科教學工作堅持突出海洋特色、“三能”應用型人才培養(yǎng)特色和服務地方區(qū)域經(jīng)濟特色，以實施本科教學質(zhì)量工程和創(chuàng)新強校工程為契機，以實施“三大行動計劃”為載體，不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強教學建設和改革。不斷優(yōu)化學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強教學改革與建設，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 1、依托優(yōu)勢學科，提升涉海專業(yè)建設水平 圍繞海洋和熱帶農(nóng)業(yè)發(fā)展，實施重點學科建設項目，匯聚人才資源、科研資源和教學資源，引進和培養(yǎng)領軍人才，培育重點平臺、重大項目和重大成果，促進相關學科發(fā)展。 “水產(chǎn)”、“食品科學與工程”和“海洋科學” 3個一級學科博士點 水產(chǎn)、食品、海洋、畜牧、作物5個一級學科碩士點 水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品科學與工程、海洋科學、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理等21個二級學科碩士點 農(nóng)業(yè)推廣和工程２個碩士專業(yè)學位點 水產(chǎn)、食品、海洋、動物遺傳育種與繁殖、機械設計與制造、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與管理等6個省級重點學科 一、加強學科專業(yè)建設，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺 依托重點學科、博士和碩士授權學科，從師資隊引進與教學團隊建設、重點實驗室與實驗教學示范中心建設、精品課程與教學資源建設、教學研究與教學改革課題立項、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃立項等支持涉海涉農(nóng)專業(yè)發(fā)展。 設立專業(yè)建設津貼，建立專業(yè)建設首席教師制度，完善專業(yè)建設激勵與約束機制； 設立專業(yè)建設與改革專題調(diào)研項目，支持專業(yè)開展人才培養(yǎng)模式改革。 支持各專業(yè)舉辦人才培養(yǎng)改革專題研討會，廣泛吸收和采納教師骨干和企業(yè)、行業(yè)及政府部門相關領導意見，不斷完善人才培養(yǎng)方案 一、加強學科專業(yè)建設，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺 立項建設水產(chǎn)養(yǎng)殖學、海洋漁業(yè)科學與技術、食品科學與工程、食品質(zhì)量與安全、動物科學等5個國家級特色專業(yè) 立項建設園藝、動物醫(yī)學、工商管理、計算機科學與技術、海洋科學、海洋技術、航海技術、工商管理、英語、漢語言文學等10個省級特色專業(yè) 立項建設食品科學與工程廣東省重點專業(yè) 立項建設水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品科學與工程等廣東省名牌專業(yè) 立項支持動物科學專業(yè)開展國家級專業(yè)綜合改革試點。 一、加強學科專業(yè)建設，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺 2、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，突出海洋特色 一是增設港口航道與海岸工程、旅游管理、物聯(lián)網(wǎng)工程、休閑體育等涉海專業(yè)。 二是設置涉海專業(yè)方向。如，在海洋科學設置海洋物理、海洋化學、海洋生物、海洋地質(zhì)方向，在大氣科學專業(yè)設置海洋氣象專業(yè)方向，在社會體育與管理專業(yè)設置濱海休閑專業(yè)方向等，目前學校涉海專業(yè)30個，涉農(nóng)涉林專業(yè)12個，形成了以海洋水產(chǎn)為特色，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，與熱帶農(nóng)業(yè)與瀕海地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展相適應的人才培養(yǎng)體系 一、加強學科專業(yè)建設，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺 3、促進多學科融合，培養(yǎng)復合型農(nóng)林人才 發(fā)揮多學科優(yōu)勢，促進學科交叉融合，培養(yǎng)復合型農(nóng)林人才 在實驗室、實習基地建設以及各類教學項目建設方面重點扶持畜牧、生物、信息、工程、管理等學科專業(yè)靠海發(fā)展，促進畜牧學、生物學、信息學與海洋、水產(chǎn)、食品等學科專業(yè)融合。 按照產(chǎn)業(yè)化、生態(tài)化、信息化、規(guī)�；�、市場化和國際化農(nóng)牧漁業(yè)發(fā)展的要求，實施卓越農(nóng)林人才培養(yǎng)計劃，分別以動物科學、水產(chǎn)養(yǎng)殖、園藝和食品科學與工程專業(yè)為主體，吸納信息技術、生物技術、環(huán)境科學和管理科學知識，促進相關學科融合，培養(yǎng)一專多能復合應用型人才 一、加強學科專業(yè)建設，搭建高素質(zhì)海洋人才培養(yǎng)平臺 4、開設跨學科跨跨專業(yè)課程，培養(yǎng)復合型人才。 第一，為非海洋類專業(yè)開設海洋教育通識教育課程。開設海洋科學、海洋生物、海洋化學、海洋文化和海洋經(jīng)濟等20多門通識教育課程； 第二，在非管理類專業(yè)開設管理類課程，如，動物科學專業(yè)開設畜牧業(yè)經(jīng)營管理，水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)開設漁業(yè)經(jīng)濟管理課程 第三，在非法學類專業(yè)開設法律相關課程，如，動物科學專業(yè)開設畜牧獸醫(yī)法規(guī)課程 第四，在非信息類專業(yè)開設計算機等信息類課程，如，在各專業(yè)開設計算機應用基礎 第五，為全校各專業(yè)學生開設文獻檢索與利用課程 第六，為農(nóng)林水產(chǎn)專業(yè)開設生態(tài)學、分子生物學、細胞生物學等生物技術類課程 二、加強課程建設，創(chuàng)新海洋人才培養(yǎng)的教學模式 1、加強課程教材建設，突出海洋特色 加強特色教材建設。設立特色教材建設專項，支持專業(yè)建設負責人和精品課程負責人主編涉海涉農(nóng)特色教材 加強基礎課程建設。立項支持大學英語、高等數(shù)學、大學物理、有機化學、無機與分析化學等建設精品資源共享課程建設，支持基礎課程任課教師開展課堂教學改革和實驗教學改革 加強通識教育課程建設。立項支持海洋文化、海洋生物、海洋經(jīng)濟、海洋文化等通識教育課程建設 加強課程資源建設。立項支持教師建設網(wǎng)絡課程資源，建設基于網(wǎng)絡運行的課程資源體系，包括課程教學大綱、課程教案、試題庫。 二、加強課程建設，創(chuàng)新海洋人才培養(yǎng)的教學模式 2、加強課程網(wǎng)絡資源平臺建設，構(gòu)建課內(nèi)教學與課外自主學習相結(jié)合的教學模式 建設17門省級精品資源共享課（含2門省級優(yōu)質(zhì)課程）、77門校級精品課程（校級精品資源共享課）、32門優(yōu)質(zhì)課程； 購置“網(wǎng)絡教學平臺”，支持教師建設網(wǎng)絡課程資源，該平臺開設課程224門。 引進課程教學資源。引入超星爾雅通識教育資源，開展MOOC的教學改革，培養(yǎng)學生自主學習能力 二、加強課程建設，創(chuàng)新海洋人才培養(yǎng)的教學模式 3、實施專業(yè)核心課程建設工程，大力推動涉海專業(yè)課程教學改革 重點立項支持涉海涉農(nóng)特色專業(yè)和示范專業(yè)開展專業(yè)核心課程群教學資源建設與教學改革。 如動物科學專業(yè)建設有動物繁殖學、動物組織與胚胎學、動物生物化學、動物營養(yǎng)與飼料科學、動物遺傳與育種、家禽生產(chǎn)學、動物生產(chǎn)學等精品課程。 如食品科學與工程專業(yè)建設有食品微生物學、水產(chǎn)品加工學、食品化學等精品課程 如水產(chǎn)養(yǎng)殖學專業(yè)建設有魚類增養(yǎng)殖學、魚類學、水產(chǎn)動物病害學、水生生物學等精品課程 三、加強實驗室和實踐教學基地建設，優(yōu)化實踐教學環(huán)境 1、加強教學科研實驗室建設 以新辦專業(yè)和特色優(yōu)勢學科專業(yè)為重點，科學規(guī)劃、加大投入，規(guī)范管理 以建立共建共享機制為突破口，促進重點實驗室對本科生開放； 以學科專業(yè)為依托，立項開展校級重點實驗室、實驗教學示范中心、工程中心建設，培育省級和國家級實驗室和實驗教學示范中心，構(gòu)建覆蓋各學科專業(yè)，滿足教學科研需求的實驗室支撐體系 三、加強實驗室和實踐教學基地建設，優(yōu)化實踐教學環(huán)境 公共基礎課實驗室。建設有省級文科綜合實驗教學等4個公共基礎課實驗教學示范中心 學科基礎實驗室。建設有現(xiàn)代生物化學、物理、化學、信息4個省級實驗教學示范中心； 專業(yè)基礎課實驗室。建設有航海技能訓練中心、工程訓練中心等20個專業(yè)基礎實驗室； 專業(yè)實驗室。建設有水產(chǎn)科學與技術國家級實驗教學示范中心等36個專業(yè)實驗室； 科研創(chuàng)新型實驗室。建設有廣東省水產(chǎn)經(jīng)濟動物病原生物學及流行病學重點實驗室等10個省級重點實驗室 2、共建校外實習教學基地 建設有東海島海洋生物研究（實習）基地、淡水養(yǎng)殖基地、園林基地、動物科學基地、動物醫(yī)院、水生生物博物館等15個校內(nèi)實習基地。 設立實習基地建設專項資金，以項目形式支持各專業(yè)與校外企事業(yè)單位、科研院所、政府部門共建校外實習基地242個，其中，省級校外實踐教學基地16個。 3、支持各專業(yè)依托重點實驗室、實驗教學示范中心、實習基地開展實踐教學綜合改革，加強專業(yè)基礎教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識教育 四、校外引進與校內(nèi)培養(yǎng)并舉，打造高水平師資隊伍 1、加大海洋人才培養(yǎng)師資引進力度 重點人才引進計劃。采取特殊措施，在博士授權學科引進具有國際視野的領軍人才 珠江學者計劃和千百十工程。培養(yǎng)學科帶頭人和學術骨干 重點科研教學團隊建設計劃。每年立項建設10個左右教學、科研團隊，培養(yǎng)各學科專業(yè)建設骨干 中青年教師境外進修訪學計劃。每年支持30多名教師赴境外開展訪學 中青年教師學歷提升計劃。每年支持40多名中青年教師在境內(nèi)外學習深造。 博士學位者249人；博士生導師17人、碩士生導師197人；廣東省高等學校珠江學者特聘教授2人；雙聘院士3人；客座教授、兼職教授37人。 2、加強教學團隊建設及教師教學能力培養(yǎng) 組織境內(nèi)外教學技能培訓。每年選派20多名教師及教學骨干赴境外開展教學技能培訓 實施課堂教學卓越計劃。每年立項支持20個教學團隊，開展課堂教學改革，提升課堂教學效果。 實施青年教師教學能力提升計劃。每年立項20個項目，支持教授指導青年教師開展教學基本功訓練，提升青年教師教學能力 實施專業(yè)建設首席教師制度和課程組負責人制度，促進教學團隊建設 組織教學名師、師德標兵、教學質(zhì)量優(yōu)秀獎評選，激勵教師精心評教 六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式 （1）“三能”應用型人才培養(yǎng)模式 “三能”應用型人才培養(yǎng)以社會需求為導向，以專業(yè)為基本單元，以產(chǎn)學研項目為載體，以全體學生為對象，通過示范專業(yè)建設，凝練專業(yè)服務方向，優(yōu)化理論與實踐課程設置，改進課堂教學和課外活動，形成前期按專業(yè)大類統(tǒng)一培養(yǎng)，后期修讀專業(yè)方向課程模塊分流培養(yǎng)，高年級進入創(chuàng)新實踐基地的人才培養(yǎng)模式，將學習、研究和工作相結(jié)合，以解決前沿科學問題、生產(chǎn)與社會實際問題為導向培養(yǎng)學生專業(yè)知識、專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升學生綜合素質(zhì)。 六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式 水產(chǎn)養(yǎng)殖、食品科學類等專業(yè)實施“學校、生產(chǎn)基地、科研項目三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式； 航海技術專業(yè)和法學專業(yè)實施“學歷教育﹢職業(yè)資格”教育模式； 藝術專業(yè)堅持課堂教學與藝術創(chuàng)作、舞臺實踐相結(jié)合，藝術教學與藝術產(chǎn)業(yè)相結(jié)合教學模式； 工科類專業(yè)實施“校內(nèi)模擬實習﹢校外現(xiàn)場實習”的培養(yǎng)模式 動物科學和動物醫(yī)學專業(yè)實行面向企業(yè)的“訂單式”培養(yǎng)模式 信息類、社會體育專業(yè)“3.5+0.5學年”培養(yǎng)模式（三年半在校學習，半年進入合作企業(yè)學習）； 海洋與氣象學院與省氣象局合作，依托大氣科學專業(yè)，創(chuàng)建“海洋氣象實驗班”，培養(yǎng)面向瀕海地區(qū)高素質(zhì)氣象人才。 六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式 （2）“二專業(yè)、雙學位”復合型人才培養(yǎng)模式 復合型人才培養(yǎng)是在“三能”應用型人才培養(yǎng)的基礎上，利用多學科的優(yōu)勢，為學有余力的學生設計的第二專業(yè)、雙學位、主輔修、跨專業(yè)修課的自主選擇制度，旨在為不同層次學生的自主學習提供多種通道，滿足學生個性化需求，培養(yǎng)一專多能的復合型人才，提高學生的社會適應性和競爭力。 現(xiàn)已在國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、英語、會計學、行政管理、法學、藝術類等多個專業(yè)開展了復合型人才培養(yǎng)的改革，平均每年有700多名學生在第二專業(yè)畢業(yè)并取得雙學位。 六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式 立項資助了國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、英語、經(jīng)濟學、法學等專業(yè)開展輔修專業(yè)教學改革； 二是輔修專業(yè)教學管理。制定招生、培養(yǎng)、考核等管理規(guī)定，明確要求，加強考核。 三是復合人才培養(yǎng)環(huán)境。建立輔修專業(yè)學分替代通識教育和創(chuàng)新教育學分制度，利用周末組織輔修專業(yè)教育，避免與第一專業(yè)教育發(fā)生沖突，為復合型人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。 六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式 （3）“雙百工程”拔尖創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式 “雙百工程”是指學校從每年新入學的本科生中選拔200名左右優(yōu)秀學生，分學術類和管理類進行重點培養(yǎng)的計劃。 創(chuàng)新實驗班首先按照不同學科大類分為生命科學、數(shù)理工程、經(jīng)濟管理和人文社科四種類型，每種類型又分學術和管理2個方向，通過實施選課制、導師制進行個性化培養(yǎng) 旨在培養(yǎng)具有扎實理論基礎、良好學科素養(yǎng)，實踐能力強，綜合素質(zhì)高，富有科技創(chuàng)新精神或現(xiàn)代管理理念的精英人才，并以此為契機深化學校人才培養(yǎng)模式及教學管理改革。 六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式 一是支持相關單位依托重點學科和特色專業(yè)開展本科拔尖人才培養(yǎng)模式改革 二是完善“雙百工程”人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，建立素質(zhì)教育與專業(yè)教育相結(jié)合，理論學習與創(chuàng)新實踐相結(jié)合的拔尖人才培養(yǎng)課程體系； 三是推進“雙百工程”學科基礎課教學改革，以項目形式支持教師建立以學生為主體，教師為主導的自主學習和自主探究的課程教學體系； 四是完善教學管理制度，探索在教師指導下，學生在專業(yè)類內(nèi)自主選擇專業(yè)、自主選擇課程等自主學習模式； 五是實施教育教學方法創(chuàng)新工程，支持骨干教師開展課堂教學模式改革，根據(jù)教學需要靈活運用講授式、啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學； 六、因材施教，構(gòu)建三類型人才培養(yǎng)模式 六是完善學生學業(yè)成績考核辦法，改革考試方法，注重學習過程考查和學生能力評價； 七是完善任課教師資格遴選辦法以及優(yōu)秀教師獎勵制度； 八是試行導師制和學術講座制度，立項支持學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練； 九是支持學生開展社會實踐、社團活動及素質(zhì)拓展訓練； 十是建立和完善“雙百工程”學生選拔辦法、淘汰、補充和激勵機制。 1、省部合作共建海大。廣東省人民政府與國家海洋局共建海洋大學 2、地校合作實現(xiàn)共同發(fā)展。由地方政府、學校領導及校內(nèi)外專家組成的“地校合作領導小組”，深入分析地方經(jīng)濟社會發(fā)展面臨的問題及對高等學校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的要求，促使學校優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，明確人才培養(yǎng)目標，改革創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，適應地方經(jīng)濟、社會發(fā)展的需要 3、我校與中國東方歌舞團共建中歌藝術學院，合作培養(yǎng)高素質(zhì)藝術人才。中國東方歌舞團選派管理骨干參與學院學科專業(yè)建設及教學管理，選派知名專家來校舉辦講座或講學，派出演職人員和創(chuàng)作人員為學生授課，為學生參加藝術展演提供平臺、創(chuàng)造條件 七、匯聚各方力量，形成多樣化協(xié)同育人模式 4、校企合作培養(yǎng)高素質(zhì)應用型專門人才 （1）“學院與中小企共建校外實習基地”模式。信息學院、工程學院、食品科技學院、理學院與中小企業(yè)合作，建設46個校外實習基地。 （2）“學校與民營企業(yè)合作訂單培養(yǎng)企業(yè)急需人才”模式。合作共建企業(yè)急需人才培養(yǎng)基地36個，培養(yǎng)一大批適應企業(yè)需求的高素質(zhì)人才。 （3）“學校與國有大型企業(yè)開展產(chǎn)學研合作，培養(yǎng)立足涉海行業(yè)具有“能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)人才”模式。 5、“軍學共建，合力育人”，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人模式 廣東海洋大學與海軍南海艦隊駐湛部隊開展“軍學共建、合力育人”活動。本著“以學擁軍、以軍助學”的共建宗旨，通過文化交流、思想交流、科技交流等三種主要形式，建立高校文化擁軍、教育擁軍、科技擁軍和駐地官兵關心文化、支持教育、學習科技的軍民共建新模式。 6、與校外單位合作實施卓越人才培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)應用型人才。 海洋與氣象學院與湛江、陽江、茂名等市級氣象局建立校外實習實訓基地，培養(yǎng)卓越氣象人才； 文學院與相關出版社、電視臺合作建立校外實習實訓基地，培養(yǎng)卓越文科人才。 法學院與湛江、茂名等地區(qū)檢察院、法院合作建立法學專業(yè)學生見習基地，培養(yǎng)卓越法律人才。 開展教學管理模式創(chuàng)新研究，構(gòu)建協(xié)同育人長效機制 1、明確崗位職責，完善教學單位內(nèi)部協(xié)同培養(yǎng)的機制。 2、圍繞中心工作，完善教學平臺協(xié)同建設機制。 3、完善校內(nèi)相關部門協(xié)同培養(yǎng)人才的機制。 4、完善“三能“應用型人才協(xié)同培養(yǎng)機制。 5、完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力協(xié)同培養(yǎng)的機制。 6、完善優(yōu)質(zhì)開放在線課程資源共享機制。 7、完善校校合作機制。 8、完善校企合作機制。 1、教師教學能力不斷提升 近三年來，學校晉升副高以上職稱151人；被評為省級教學名師3名，南粵優(yōu)秀教師8名；“教學質(zhì)量優(yōu)秀獎”44名，省級以上特色（名牌）專業(yè)教學團隊11個。 學生評教結(jié)果表明，90%以上被評教師得分都在良好以上。 教師出版教材和教研編著120部，發(fā)表教研論文248篇，獲得廣東省教學成果獎一等獎1項、二等獎2項，校級39項。 獲批教育部2013-2017年教育部和省教育廳高等學校教學指導委員會委員共21人次。 獲得省級高校微課教學比賽、大學英語教學講課比賽等教學技能競賽獎項共9項。 2、人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高 （1）學生的基本理論和基本技能明顯強化 全國海船船員適任證書統(tǒng)考通過率達93%以上，英語專業(yè)四級考試通過率達89%以上，全國計算機等級考試通過率達95%以上。 2011-2013年，學生獲評校級優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）170多篇、發(fā)表與畢業(yè)論文主題相關的論文300多篇。 2、人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高 （2）學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力明顯增強 2011-2013年，全國大學生英語競賽共有197名學生獲國家級獎項，其中特等獎6名，一等獎21名； 2011年全國大學生數(shù)學建模大賽二等獎3項，全國大學生“飛思卡爾”杯智能汽車競賽二等獎6項； 2012年甘俊鴻同學獲得中國大學生計算機設計大賽全國總決賽特等獎，冼土彪等7名同學獲得全國高校黑莓應用開發(fā)大賽特等獎； 2013年我校獲得第六屆全國大學生海洋知識競賽團體一等獎，孟凡昌等3位學生分別獲得個人一等獎。 獲第七屆“挑戰(zhàn)杯”廣東大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽金獎的創(chuàng)業(yè)團隊項目已落地創(chuàng)業(yè)，2011年6-12月營業(yè)額超過2000萬元 2、人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高 （3）人才培養(yǎng)的社會聲譽明顯提升 一是學校招生報考率逐年提高，招生錄取分數(shù)線持續(xù)提高，普通高考二A類招生人數(shù)、第一志愿投檔率、生源質(zhì)量等連年創(chuàng)新高，所有專業(yè)在第一組志愿全部錄取額滿； 二是學生的就業(yè)率較高，近五年本科生總體就業(yè)率一直保持在98%以上，用人單位對畢業(yè)生質(zhì)量的綜合評價優(yōu)良率達90%以上 3、學校的辦學實力明顯增強 2008年以來，學校先后成為教育部本科教學水平評估優(yōu)秀院校、廣東省人民政府和國家海洋局共建的省屬重點建設大學、國家新增博士學位授予權單位。84g紅軟基地

中國海洋大學介紹ppt：這是一個關于中國海洋大學介紹ppt，主要介紹了學校概況、海洋生命學院、2015年招生專業(yè)目錄等內(nèi)容。學校概況中國海洋大學，簡稱中海大，位于山東省青島市，是教育部直屬重點綜合性大學，是國家“985工程”和“211工程”重點建設高校之一。學校現(xiàn)有12個博士后流動站，13個博士學位授權一級學科，83個博士學位授權學科，34個碩士學位授權一級學科點、195個碩士學位授權學科，是國家首批工程博士專業(yè)學位授權點。學校有2個一級學科國家重點學科、10個二級學科國家重點學科、1個國家工程技術研究中心、7個教育部重點實驗室、4個教育部工程研究中心，1個農(nóng)業(yè)部重點實驗室、9個山東省高校重點實驗室。學校概況學�，F(xiàn)有全日制博士、碩士研究生8600余人（其中博士研究生1700余人）。現(xiàn)有博士生導師360余人。其中中國科學院院士4人、中國工程院院士5人，“千人計劃”特聘教授6人，“長江學者”16人，國家杰出青年基金獲得者15人。海洋生命學院 中國海洋大學海洋生命學院始建于1930年5月，成為我國海洋生物學教育的發(fā)祥地之一。學院擁有國家生物學一級學科（包括生態(tài)學、水生生物學、微生物學等 12個二級學科），海洋生物學國家重點學科，海洋生物學和遺傳學山東省重點學科，并設有生物學和海洋（生物）科學2個博士后流動站。設有“海洋生物遺傳育種”教育部重點實驗室、“中國海洋生物工程中心”，同時擁有山東省海洋生物工程重點實驗室和海洋遺傳學與種質(zhì)工程重點實驗室等多個重點實驗室，歡迎點擊下載中國海洋大學介紹ppt哦。

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