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化石的形成 ★解 題★ 蕨類(lèi)化石 植物化石 植物化石 魚(yú)化石 昆蟲(chóng)化石 魚(yú)化石 魚(yú)化石 鳥(niǎo)化石 鳥(niǎo)化石復(fù)原 恐龍化石 積 累 字 詞 第一節(jié)詩(shī)中運(yùn)用連續(xù)問(wèn)句有什么好處？ 第二節(jié) 運(yùn)用了擬人的修辭手法，領(lǐng)起下文，結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用，也是對(duì)前面句子的巧妙回答。 第三節(jié)“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”，“你”指的是誰(shuí)？運(yùn)用第二人稱(chēng)有什么好處？這一句在全詩(shī)中起什么作用？ 作者將化石當(dāng)作可以說(shuō)話(huà)的人，用第二人稱(chēng)“你”來(lái)稱(chēng)呼它。顯得親切自然，便于傾訴和抒發(fā)情感。這一句體現(xiàn)了作者的思路，總領(lǐng)下文的內(nèi)容。 “平凡的真理”指的是什么？ 科學(xué)家通過(guò)對(duì)化石的研究，得到了生物進(jìn)化的科學(xué)觀點(diǎn)，所謂上帝創(chuàng)造萬(wàn)物的說(shuō)法是不符合客觀事實(shí)的。 那冷冷的骸骨證明地球上的生命是生生不息、繁衍不斷的。 你怎樣理解第4節(jié)中“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句的？ 在這些化石中，作為生命基本物質(zhì)的化合物還保留著，為科學(xué)家研究生物進(jìn)化提供了必要的條件。 “時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)”是寫(xiě)人嗎？你怎樣理解？ “刻下道道皺紋”不是寫(xiě)人，寫(xiě)的是化石，這是一種比喻，人臉是生命歷程的寫(xiě)真，而把化石比作人臉皺紋，說(shuō)明化石是地球歷史的見(jiàn)證，這樣設(shè)喻，生動(dòng)形象，將抽象的事物具體化。 第六節(jié)這一節(jié)的后面兩句在文中起到什么作用? 這表明作者有遐想轉(zhuǎn)入現(xiàn)實(shí)，作者由衷的贊嘆大自然魔法師，是雕刻家，也表明作者的感情達(dá)到高潮。 小結(jié) 《化石吟》是一首科學(xué)抒情詩(shī)，展示了人類(lèi)對(duì)化石的研究成果，再現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類(lèi)的偉大。詩(shī)中一系列的疑問(wèn)將人們帶入奇幻的神話(huà)般的生物世界，有用優(yōu)美的語(yǔ)言富有感情的贊頌了奇異的化石。5Xa紅軟基地

《化石吟》教案設(shè)計(jì)課件PPT：這是一個(gè)關(guān)于《化石吟》教案設(shè)計(jì)課件PPT，主要是了解 知識(shí)與能力目標(biāo)： 有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的音韻之美和節(jié)奏之美，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 過(guò)程與方法目標(biāo)： 學(xué)習(xí)快速默讀，篩選、概括要點(diǎn)的閱讀方法。 情感態(tài)度與，歡迎下載《化石吟》教案設(shè)計(jì)課件PPT。反復(fù)誦讀，感受詩(shī)歌的思想感情和節(jié)奏、韻律之美；調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。

《化石吟》教案課件PPT：這是一個(gè)關(guān)于《化石吟》教案課件PPT，主要是整體感（1）本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2）本詩(shī)可以分為幾層，試概括每層的大意。第二層：（3－6節(jié)）具體抒寫(xiě)，無(wú)限遐思；第三層：(7節(jié))回應(yīng)發(fā)問(wèn)，照應(yīng)開(kāi)頭。 （3）用簡(jiǎn)，歡迎下載《化石吟》教案課件PPT。遠(yuǎn)古時(shí)代某種生物的遺體、遺物或遺跡，由于火山、地震、冰川等自然原因而被埋藏在地下，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間變遷，最終變成了像石頭一樣的東西。這就叫化石。研究化石的目的，一是了解生物的進(jìn)化，二是幫助確定地層的年代。

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