這是一個(gè)關(guān)于我是貓教學(xué)設(shè)計(jì)課件PPT，主要是1、自由讀第一部分，畫(huà)出你覺(jué)得可笑的情景。2、說(shuō)說(shuō)你從哪些語(yǔ)句感覺(jué)到可笑？3、作者運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方式？歡迎點(diǎn)擊下載我是貓教學(xué)設(shè)計(jì)課件PPT哦。展眼一瞧，好像又香又瘆（shèn）人。我搭上前爪，將粘在表面的菜葉撓下來(lái)。一瞧，爪子上沾了一層年糕的外皮，黏（nián）乎乎的；一聞，就像把鍋里的飯裝進(jìn)飯桶里時(shí)所散發(fā)的香氣。

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“見(jiàn)年糕”動(dòng)作描寫(xiě)： 展眼一瞧，好像又香又瘆（shèn）人。我搭上前爪，將粘在表面的菜葉撓下來(lái)。一瞧，爪子上沾了一層年糕的外皮，黏（nián）乎乎的；一聞，就像把鍋里的飯裝進(jìn)飯桶里時(shí)所散發(fā)的香氣。 “見(jiàn)年糕”心理活動(dòng)： 我向四周掃了一眼，吃呢，還是不吃？不知是走運(yùn)，還是倒霉（méi），連個(gè)人影都看不見(jiàn)。女仆在門(mén)外踢毽（jiàn）子，小孩兒在里屋唱著歌。若想吃，趁此刻，如果坐失良機(jī)，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。剎那間，我雖說(shuō)是貓，倒也悟出一條真理：“難得的機(jī)會(huì)，會(huì)使所有的動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來(lái)。” 學(xué)習(xí)方法讀一讀畫(huà)一畫(huà)議一議：從哪些語(yǔ)句感覺(jué)到可笑？作者運(yùn)用了什么描寫(xiě)方式？填一填：小貓的心理活動(dòng)和動(dòng)作描寫(xiě)。小結(jié)：這是只怎樣的小貓？ “吃年糕”動(dòng)作描寫(xiě)：于是，我將全身重量壓向碗底，把年糕的一角叼住一寸多長(zhǎng)。使出這么大的力氣叼住，按理說(shuō)，差不多的東西都會(huì)被咬斷的。然而，我大吃一驚。當(dāng)我以為已經(jīng)咬斷而將要拔出牙齒時(shí)，卻怎么也拔不動(dòng)。本想再咬一下，可牙齒又動(dòng)彈不得。 “吃年糕”心理活動(dòng)：其實(shí)，我并不那么想吃年糕。相反，越是仔細(xì)看它在碗底里的丑樣，越覺(jué)得瘆人。這時(shí)，假如女仆拉開(kāi)廚房門(mén)，或是聽(tīng)見(jiàn)屋里孩子們的腳步聲向這邊走來(lái)，我就會(huì)毫不吝（lìn）惜地放棄那只碗，而且直到明年，再也不想那年糕的事了。然而，一個(gè)人也沒(méi)來(lái)。不管怎么遲疑、徘徊，也仍然不見(jiàn)一個(gè)人影。這時(shí)，心里在催促自己：“還不快吃！” 說(shuō)話訓(xùn)練媽媽正在廚房做飯，我在房間里寫(xiě)著作業(yè)，客廳的電視里正播放著…… 此時(shí)，客廳里沒(méi)有一個(gè)人…… “吃年糕”心理活動(dòng): 當(dāng)我意識(shí)到這年糕原來(lái)是個(gè)妖怪時(shí)，已經(jīng)遲了。宛（wǎn）如陷進(jìn)泥沼的人越是急著要拔出腳來(lái)，卻越陷得深；越咬，嘴卻越不中用，牙齒一動(dòng)不動(dòng)了。那東西倒是很有嚼頭，但卻對(duì)它奈何不得。正煩躁之時(shí)，我忽地又悟到了第二條真理：“所有的動(dòng)物，都能直覺(jué)地預(yù)測(cè)吉兇禍福。” “拔年糕”心理活動(dòng)：唉，這太麻煩，干脆雙爪一齊來(lái)吧！誰(shuí)知這下，破天荒第一次，兩只腳竟然直立起來(lái)。我都覺(jué)得我已經(jīng)不是貓了。 無(wú)論如何，不把年糕這個(gè)妖怪打倒，決不罷休，便大鼓干勁兒，兩爪在妖怪的臉上胡抓亂撓。由于前爪用力過(guò)猛，常常失重，險(xiǎn)些跌倒。必須用后爪調(diào)整姿勢(shì)，又不能總站在一個(gè)地方，只得在廚房里轉(zhuǎn)著圈兒跑。跑著，轉(zhuǎn)著，第三條真理又驀（mò）地閃現(xiàn)在心頭：“臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。”pzA紅軟基地

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