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在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上，有一人被譽(yù)為“民族魂”。他時(shí)刻以深沉的情懷、睿智的目光關(guān)注著我們民族的生存狀態(tài)和精神世界。在他逝世之時(shí)，舉國(guó)哀悼，舉世震驚。一友人送對(duì)聯(lián)以示悼念： 　譯書(shū)尚未成功，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊 先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨 這位吶喊者便是魯迅。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《記念劉和珍君》，看一看魯迅是怎樣為革命、為正義、為青年吶喊的。 一、解題 　1．劉和珍：北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生。“三一八”慘案中，身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍，動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行。她扛著校旗到段祺瑞執(zhí)政府門(mén)前請(qǐng)?jiān)�，段祺瑞竟命令衛(wèi)兵開(kāi)槍?zhuān)瑒⒑驼渖碇衅邚�，壯烈犧牲，時(shí)年22歲。 2． 文題中的“記”相當(dāng)于“紀(jì)”字，并非魯迅寫(xiě)了錯(cuò)別字。因?yàn)楫?dāng)時(shí)白話(huà)文剛剛興起，有些用詞并不是很規(guī)范。也有一說(shuō)，認(rèn)為魯迅曾留學(xué)日本，他的用語(yǔ)用詞受到過(guò)日文的影響。“記念”一詞來(lái)自日文，義同中文的紀(jì)念。 二、在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住作者悲憤的感情線(xiàn)索，理清全文思路。 第一部分（1、2），紀(jì)念劉和珍的緣由，分兩層：一是為紀(jì)念烈士，二是為警醒庸人；第二部分（3、4、5），追憶劉和珍的生平，共三層：分別是認(rèn)識(shí)過(guò)程、遇難經(jīng)過(guò)概況及遇難經(jīng)過(guò)特寫(xiě)第三部分（6、7），“三一八” 慘案的思索，分兩層，分別論述情愿方式不當(dāng)和精神永存人間。 三、研習(xí)課文 1．劉和珍在“三一八”慘案中犧牲了，年僅22歲。一個(gè)年輕的生命就這樣殞落了，如一枝傲放的鮮花凋零了。這無(wú)疑是一個(gè)巨大的悲劇，魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“悲劇是將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看。” 　下面我們不妨來(lái)探尋一下劉和珍身上有價(jià)值的東西，那些可貴的品質(zhì)。 2．下面我們?cè)賮?lái)探尋一下劉和珍是怎樣遇難的？也就是她是如何被毀滅的？ 根據(jù)四、五部分討論小結(jié)： 　　欣然前往請(qǐng)?jiān)�、中彈、無(wú)端喋血、未便死； 　　同行的張靜淑、楊德群想扶起她，均中彈、立仆； 　　劉和珍還能坐起來(lái)，但頭胸被猛擊兩棍，犧牲。 　3．以上我們圍繞著劉和珍的形象進(jìn)行了一些探討，涉及到課文第一、三、四部分，下面我們來(lái)探尋一下全文的思路：這篇文章共七個(gè)部分，看看這七個(gè)部分是以什么為線(xiàn)索來(lái)貫穿的？ 點(diǎn)關(guān)鍵：抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句。 文中反復(fù)出現(xiàn)的句子有兩處需注意： 一處： a、我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。 　b、我們還在這樣的世上活著，我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。 　c、忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了。 　結(jié)合語(yǔ)境引導(dǎo)分析：魯迅一向講究用語(yǔ)簡(jiǎn)練，但此處為何如此羅嗦 ？三次“必要”的具體內(nèi)容是什么？ 　　　　　 第一處是有必要悼念烈士；第二處是有必要揭露這一場(chǎng)暴行；第三處是有必要在人們快遺忘的時(shí)候來(lái)總結(jié)教訓(xùn)意義。這句話(huà)三次出現(xiàn)，實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)了作者寫(xiě)作目的有三：①悲痛的悼念②憤怒的揭露③沉痛的總結(jié) 另一處： a、可是我實(shí)在無(wú)話(huà)可說(shuō)； b、我還有什么話(huà)可說(shuō)呢？ c、嗚呼，我說(shuō)不出話(huà)，但以此記念劉和珍君！ 　結(jié)合語(yǔ)境引導(dǎo)分析：“無(wú)話(huà)可說(shuō)”為何反復(fù)出現(xiàn)？這“說(shuō)的無(wú)言”是否與前面“寫(xiě)的必要”及文中另一句“但是，我還有要說(shuō)的話(huà)”相矛盾？ 　　　　　 文章不是無(wú)情物，透過(guò)這幾句看似矛盾又反復(fù)出現(xiàn)的話(huà)，我們可以發(fā)現(xiàn)這篇文章中潛藏著作者的感情：即“悲”與“憤”，正是用這樣的感情鏈條，作者才將眾多的內(nèi)容如此有機(jī)地組織在一起。 4、探究魯迅先生的感情變化（線(xiàn)索如何展開(kāi)） 　 面對(duì)“三一八”慘案，面對(duì)被虐殺的愛(ài)國(guó)青年，魯迅的感情是非常悲憤的，認(rèn)為當(dāng)天是民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天，并在《無(wú)花的薔薇之二》中寫(xiě)道：“如果中國(guó)還不至于滅亡，則已往的史實(shí)示教過(guò)我們，將來(lái)的事情便要大出于屠殺者的意料之外—— 這不是一件事的結(jié)束，是一件事的開(kāi)頭。 　墨寫(xiě)的謊言，決掩蓋不住血的事實(shí)。 　血債必須用同物償還。拖欠得愈久，就要付出更大的利息。” 　　 從中可見(jiàn)，魯迅當(dāng)時(shí)是何等悲憤，我們進(jìn)一步來(lái)探究作者的悲憤之情。 1、在探究悲憤之情時(shí)，先結(jié)合分析作者的筆觸涉及了哪幾類(lèi)人，悲與憤的感情所指。 作者憤是憤于三類(lèi)人：一是當(dāng)局者，其暴行竟是如此之兇殘；二是所謂的學(xué)者文人，其流言竟是如此之無(wú)恥；三是庸人，魯迅又稱(chēng)他們是“無(wú)惡意的閑人”，憤于他們甚至將烈士的行動(dòng)作飯后的談資，憤于他們的麻木。 2、探究魯迅感情悲在何處？憤又在何處？ 　 悲悼死難烈士 悲憶交往經(jīng)過(guò) 悲議意義教訓(xùn) 憤揭反動(dòng)當(dāng)局 憤斥文人嘴臉 憤批庸人麻木 四、重、難點(diǎn)句分析rH2紅軟基地

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《記念劉和珍君》語(yǔ)文優(yōu)秀課件PPT：這是《記念劉和珍君》語(yǔ)文優(yōu)秀課件PPT，主要是了解速讀課文，完成各空。 本文中心內(nèi)容主要是評(píng)述 :作者主要感情概括為 :記念的主要人物是 :其代表的是　 :分別用一句話(huà)概括七個(gè)部分的內(nèi)容: 介紹寫(xiě)作緣由。交待寫(xiě)作目，歡迎下載《記念劉和珍君》語(yǔ)文優(yōu)秀課件PPT。在我國(guó)文學(xué)史上，閃爍著一顆璀璨的巨星，他領(lǐng)著我們回過(guò)《故鄉(xiāng)》，見(jiàn)了《孔乙己》，《從百草園到三味書(shū)屋》，看了《社戲》，結(jié)識(shí)了《藤野先生》。今天，我們?cè)匐S著他重溫“三•一八”慘案的歷史，一起《記念劉和珍君》這位巨星就是大家非常熟悉的魯迅先生（板書(shū)作者）。