這是一個(gè)關(guān)于記梁任公先生的一次演講知識(shí)點(diǎn)PPT，這節(jié)課主要是初讀課文，思考1．梁?jiǎn)⒊�的這次講演成功嗎？從文中哪些地方可以看出？2、梁?jiǎn)⒊�講演有何特點(diǎn)？找出這些描寫(xiě)的語(yǔ)句，并寫(xiě)出其相應(yīng)的特點(diǎn)。3、本文名為記敘一次演講，實(shí)際是通過(guò)寫(xiě)事來(lái)寫(xiě)人。那么作者心目中的梁?jiǎn)⒊�是什么形象呢？回答課后的問(wèn)答題，歡迎點(diǎn)擊下載記梁任公先生的一次演講知識(shí)點(diǎn)PPT哦。情感被稀釋的直接結(jié)果是集體的麻木。因此，當(dāng)有人把張鐵林、黃健中、趙忠祥們的緋聞鬧得滿城風(fēng)雨的時(shí)候，我們就連眉頭都懶得皺一下。我們業(yè)已習(xí)慣了不再為“別人的事情”感動(dòng)。當(dāng)一群青年人愉快地踩著殯儀館里哀樂(lè)的節(jié)拍跳起抒情的“慢四”，當(dāng)一位女明星興高采烈地述說(shuō)著她那可歌可泣的離婚經(jīng)歷的時(shí)候，事實(shí)上，我們?cè)缫寻选皠e人”的任何言說(shuō)和行為都在心里默默地將其詮釋為一種純粹的“表演”。

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記梁任公先生的一次演講 感受人物： 梁?jiǎn)⒊�在�?chuàng)作 梁?jiǎn)⒊�蠟像情境�?dǎo)入：大家學(xué)過(guò)歷史，對(duì)本文的主人公梁?jiǎn)⒊�有什么了解？明確：公車上書(shū)、 戊戌變法、云南起義、 康梁。。。。 梁?jiǎn)⒊��?873-1929）中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人。創(chuàng)辦中國(guó)近代第一本新文學(xué)雜志《新小說(shuō)》。第一個(gè)使用“神話”一詞的中國(guó)學(xué)者。第一個(gè)提出建立中國(guó)圖書(shū)館學(xué)。倡導(dǎo)文體改良的“詩(shī)界革命”和“小說(shuō)界革命”。著作涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)等，總約千萬(wàn)余字，合編為《飲冰室文集》。 制出將來(lái)之少年中國(guó)者，則中國(guó)少年之責(zé)任也。故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。 縱有千古，橫有八荒，前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。美哉，我少年中國(guó)，與天不老；壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！ 整 體 感 知 1、字詞正音理清文章思路第一部分(①)簡(jiǎn)述演講背景，讓讀者對(duì)梁?jiǎn)⒊�這樣的大師演講產(chǎn)生興趣。第二部分(②--⑨)具體描述這次富有感染力的演講，將梁?jiǎn)⒊�富有感染力的語(yǔ)言和人格氣質(zhì)表現(xiàn)得淋漓盡致。第三部分(⑩)點(diǎn)明梁?jiǎn)⒊�作為學(xué)者的主要特點(diǎn)，對(duì)他做出非常高的評(píng)價(jià)。問(wèn)題探究： 1．梁?jiǎn)⒊�的這次講演成功嗎？從文中哪些地方可以看出？ 2、梁?jiǎn)⒊�講演有何特點(diǎn)？找出這些描寫(xiě)的語(yǔ)句，并寫(xiě)出其相應(yīng)的特點(diǎn)。 3、本文名為記敘一次演講，實(shí)際是通過(guò)寫(xiě)事來(lái)寫(xiě)人。那么作者心目中的梁?jiǎn)⒊�是什么形象呢？�?wèn)題探究： 1．梁?jiǎn)⒊�的這次講演成功嗎？從文中哪些地方可以看出？明確：相當(dāng)成功，聽(tīng)眾深受感染，留下深刻的印象。依據(jù)： “過(guò)去也有不少顯宦，以及叱咤風(fēng)云的人物蒞校講話。但是他們沒(méi)能留下深刻的印象。”  “他敲頭的時(shí)候，我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。” “他掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾巾了。”  “不少人從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好。” 短小精悍，禿頭頂，寬下巴，穿著肥大的長(zhǎng)袍—肖像與衣著描寫(xiě) 開(kāi)場(chǎng)白 極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)——，”(謙遜)眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！(自負(fù)) —短是短矣，然人人聽(tīng)后都記得，人人讀后都記得 他的廣東官話是很夠標(biāo)準(zhǔn)的，距離國(guó)語(yǔ)甚遠(yuǎn)，但是他的聲音沉著而有力，有時(shí)又是洪亮而激亢，所以我們還是能聽(tīng)懂他的每一字，我們甚至想如果他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一些。 外貌──禿頭頂 寬下巴身材──短小精悍 眼神──光芒四射步履──穩(wěn)健氣質(zhì)──瀟灑 3、本文名為記敘一次演講，實(shí)際是通過(guò)寫(xiě)事來(lái)寫(xiě)人。那么作者心目中的梁?jiǎn)⒊�是什么形象呢�?明確：梁任公是位有學(xué) 問(wèn)，有文采，有熱心腸的 學(xué)者。有熱心腸：愛(ài)國(guó)救國(guó)的熱忱，強(qiáng)烈的責(zé)任感晚年不問(wèn)政治，專心學(xué)術(shù)，講學(xué)育才，極為辛勤；捐募基金，興辦中國(guó)公學(xué)；組織共學(xué)社；先后在南開(kāi)大學(xué)、清華大學(xué)、東南大學(xué)等學(xué)府講學(xué)，就任京師圖書(shū)館館長(zhǎng)。 “戰(zhàn)士死于沙場(chǎng)，學(xué)者死于講座。” 演講內(nèi)容 ⒈《箜篌引 》(樂(lè)府古詩(shī)) ⒉《桃花扇 》(清 孔尚任) ⒊《聞官軍收河南河北》(唐 杜甫) 公無(wú)渡河，（勸你不要渡河，） 公竟渡河。（你還是去渡河。） 渡河而死，（落入河中淹死了，） 其奈公何。（讓我拿你怎么辦啊?） 這應(yīng)該是漢樂(lè)府中最短的詩(shī)了，和最長(zhǎng)的《孔雀東南飛》一樣，同是寫(xiě)夫婦殉情之作。據(jù)《古今注》中說(shuō)，朝鮮津卒霍里子高一天早起撐船，見(jiàn)一個(gè)“白發(fā)狂夫”，不顧危險(xiǎn)，橫渡急流。他的妻子追來(lái)阻擋不及，夫墜河而死，妻彈著箜篌唱出這幾句哀歌后，亦投河自盡。子高的妻子麗玉聽(tīng)說(shuō)這件事后，有感而發(fā)，創(chuàng) 出了”箜篌引”這個(gè)曲子 《桃花扇》：描寫(xiě)南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸無(wú)能，任由奸臣余孽阮大鋮、馬士英興風(fēng)作浪，致使大明江山被斷送，清軍入關(guān)，百姓陷入戰(zhàn)亂禍害的歷史。 《聞官軍收河南河北》 ---(唐)杜甫 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。 卻看妻子愁何在？漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。 白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。 這里記錄了梁任公先生兩次哭，結(jié)合補(bǔ)充的知識(shí)，分析兩次哭的原因是否一致? 明確:不一樣。第一次哭是因?yàn)橥春藿y(tǒng)治者昏庸無(wú)能，致使百姓陷入戰(zhàn)爭(zhēng)苦難而痛心疾首。第二次哭是因?yàn)閲?guó)家戰(zhàn)亂終告結(jié)束，百姓總算告別了顛沛流離，國(guó)家走向穩(wěn)定的期盼終告實(shí)現(xiàn)而哭，是喜極而泣。(突出的反映了任公先生憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷) 明確：學(xué)識(shí)淵博，感情豐富，關(guān)心國(guó)家大事，辦事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，博聞強(qiáng)記，活學(xué)活用，深受青年學(xué)子景仰的文學(xué)家、政治家�？偨Y(jié)梁任公是近代史上知識(shí)界一位風(fēng)云人物。他在從政之外，致力于學(xué)術(shù)研究，知識(shí)廣博，成果豐碩。他重感情，輕名利，嚴(yán)于律己，坦誠(chéng)待人。無(wú)論是做兒子，做丈夫，做學(xué)生，還是做父親，做師長(zhǎng)，他都能營(yíng)造一個(gè)磁場(chǎng)，亮出一道風(fēng)景。拓展寫(xiě)作：請(qǐng)模仿本文寫(xiě)人手法描寫(xiě)一個(gè)你熟悉的老師。 要求： 1.抓住細(xì)節(jié)，突出特征； 2.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，描寫(xiě)生動(dòng)； 3.不出現(xiàn)老師的姓名、學(xué)科； 4.完成后由各小組推薦，本人朗讀，由聽(tīng)眾辨別是哪位老師，看誰(shuí)寫(xiě)得最像。fD8紅軟基地

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