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我的早年生活 丘吉爾 溫斯頓•丘吉爾(1874-1965)，英國(guó)政治家、畫(huà) 家、演說(shuō)家、作家及記者，1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主，曾于1940-1945年及1951-1955年期間兩度任英國(guó)首相，被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一，帶領(lǐng)英國(guó)獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利。 文才：當(dāng)過(guò)隨軍記者，榮獲過(guò)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，既是 一個(gè) 辯才無(wú)礙的演說(shuō)家，和著作等身的作家，同時(shí)，又是一個(gè)雄才大略的政治家。 武略：是戰(zhàn)爭(zhēng)中的傳奇英雄，當(dāng)過(guò)戰(zhàn)俘，做過(guò)基層軍官，出任過(guò)海軍大臣、陸軍大臣和空軍大臣。在英國(guó)最危難的時(shí)候，他又一躍成為英國(guó)的首相兼國(guó)防大臣。 丘吉爾趣聞 在丘吉爾75歲生日的茶會(huì)上，一名年輕的新聞?dòng)浾邔?duì)丘吉爾說(shuō)：“真希望明年還能來(lái)祝賀您的生日。”　　 丘吉爾拍拍年輕人的肩膀說(shuō)：“我看你身體這么壯，應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。” 丘吉爾名言 1、成功不要緊，失敗不致命。繼續(xù)前行的勇氣，才最可貴。 2、命運(yùn)不靠機(jī)緣，而是靠你的抉擇。命運(yùn)不是等來(lái)的，而是爭(zhēng)來(lái)的。 3、無(wú)限的努力是打開(kāi)潛能的關(guān)鍵---而不是實(shí)力與頭腦。 傳記是一種常見(jiàn)的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡，根據(jù)各種書(shū)面的、口述的回憶、調(diào)查等相關(guān)材料，加以選擇性的編排、描寫(xiě)與說(shuō)明而成。簡(jiǎn)言之記錄某人生平事跡的文字。傳記一般不虛構(gòu)，紀(jì)實(shí)性是傳記的基本要求。傳記：一、自傳體傳記。 二、回憶體傳記。 三、采訪體傳記。 四、自傳體傳記和采訪體傳記融匯在一起的傳記。 五、在傳統(tǒng)的散文體傳記外，還有一些特殊體例的傳記。讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)螢火蟲(chóng) 尷尬 輝煌 遺憾停滯 威懾聰慧 傾向下轄 軍旅 毫無(wú)例外：全部如此，沒(méi)有例外。獨(dú)具慧眼：眼光敏銳，見(jiàn)解高超，能作出精細(xì)判斷。蛛絲馬跡：比喻與事情根源有聯(lián)系的不明顯的線索。整裝待發(fā)：整理好行裝，等待出發(fā)。滾瓜爛熟：象從瓜蔓上掉下來(lái)的瓜那樣熟。形容讀書(shū)或背書(shū)流利純熟。 文章寫(xiě)了我的早年生活當(dāng)中的幾件事 ？ a 入學(xué)考試（第3段） b學(xué)習(xí)英語(yǔ)（第5段） c入伍考試（第6段） d 軍事天分（第7、8段） 精讀課文，品味下面的語(yǔ)句 1、每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲(chóng)。 2、剛滿12歲，我就步入了“考試”這塊冷漠的領(lǐng)地。 3、我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。 4、正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。 5、 我會(huì)首先讓他們都學(xué)英語(yǔ)，然后再讓聰明些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語(yǔ)作為一種享受。 6、但是我們制定了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！ 7、多年來(lái)，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來(lái)我才知道，他當(dāng)時(shí)只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧。 考試對(duì)12歲的丘吉爾說(shuō)為什么是一塊“冷漠的領(lǐng)地”？ 因所考試內(nèi)容都不是“我”感興趣的內(nèi)容，所以考試的結(jié)果是：“場(chǎng)場(chǎng)考試，場(chǎng)場(chǎng)失敗。”對(duì)于一個(gè)12歲的孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一件很丟臉的事。這句話真實(shí)地表達(dá)了小丘吉爾面對(duì)考試的挫敗感和無(wú)力改變的痛苦。  我會(huì)先讓他們都學(xué)英語(yǔ)，然后再讓聰明一些的孩子們學(xué)習(xí)拉丁語(yǔ)作為一種榮耀，學(xué)習(xí)希臘語(yǔ)作為一種享受。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是英國(guó)孩子們的的母語(yǔ)。母語(yǔ)在生活與工作中使用最多，最有實(shí)用價(jià)值，熟練的掌握母語(yǔ)是基本要求，而丘吉爾自身的經(jīng)歷也很好地證明了這一點(diǎn)，所以，他在這里明確觀點(diǎn)：應(yīng)重視最有實(shí)用價(jià)值的母語(yǔ)的學(xué)習(xí)。 但是我們制訂了條約，不許他發(fā)展炮兵。這非常重要！ 小錫兵是丘吉爾的步兵玩具，炮兵是步兵的致命敵人。小丘吉爾早就認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，所以不允許弟弟發(fā)展炮兵�？梢�(jiàn)，在玩樂(lè)中培養(yǎng)興趣，在興趣中培養(yǎng)能力。后來(lái)，丘吉爾考入軍事學(xué)院，學(xué)習(xí)軍事各項(xiàng)技能，最終獲得成功。 多年來(lái)，我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì)。但是，后來(lái)我才知道，他當(dāng)時(shí)只是斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧。 當(dāng)丘吉爾的父親發(fā)現(xiàn)丘吉爾的志向和興趣不是律師時(shí)，讓丘吉爾選擇軍事學(xué)院。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，尊重孩子的愿望，并為孩子提供好的發(fā)展空間，值得每一位家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。 丘吉爾是怎樣認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己在哈 表面看來(lái)，丘吉爾這個(gè)人真幸運(yùn)，拉丁文和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長(zhǎng)承認(rèn)；憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績(jī)……可是他的成功真的是出于這個(gè)原因嗎？如果不是，那又是什么促成了他的成功呢？ 丘吉爾當(dāng)然不是憑運(yùn)氣獲得成功的。他成功的真正原因是能清醒客觀的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)眼前形勢(shì)作出判斷，并保持一種謙遜、樂(lè)觀、坦然的心態(tài)，化劣勢(shì)為優(yōu)勢(shì)，有自己的理想和追求，并堅(jiān)持不懈地努力。比如：在考試的前一天晚上，我將地球儀上所有國(guó)家的名字都寫(xiě)在紙條上放進(jìn)帽子里，然后從中抽出了寫(xiě)有“新西蘭”國(guó)名的紙條。接著我就大用其功，將這個(gè)國(guó)家的地理狀況記得滾瓜爛熟。不料，第二天考試中的第一道題就是：“繪出新西蘭地圖。”這顯然是一種幽默的說(shuō)法，其實(shí)這正反映丘吉爾對(duì)有歷史地理的喜愛(ài)和廣泛深入的了解。 語(yǔ)言特色 這段自傳的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。例如“我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知。”作者通過(guò)對(duì)照，顯得滑稽可笑。又如“正是從這些表明我的學(xué)識(shí)水平的蛛絲馬跡中，威爾登博士斷定我有資格進(jìn)哈羅公學(xué)上學(xué)。這說(shuō)明，他能通過(guò)現(xiàn)象看到事物的本質(zhì)。”作者大詞小用、莊詞諧用，十分幽默。再如“實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了。”作者用委婉的方式寫(xiě)出他倒數(shù)第一的事實(shí)，讓人忍俊不禁。  中心思想 本文通過(guò)對(duì)丘吉爾早年在哈羅公學(xué)和軍事院校生涯兩種截然不同的生活的回憶，反映了丘吉爾在少年時(shí)代就對(duì)自己的個(gè)性與興趣有充分的了解和認(rèn)識(shí)，并能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)，確立了自己的理想。表現(xiàn)了作者的自信、樂(lè)觀、坦然和偉大的氣魄。】=vGM紅軟基地

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