這是有關(guān)于故都的秋教學(xué)課件PPT模板，初讀課文，思考 1.北國(guó)之秋和南國(guó)之秋的特征是什么？為什么作者多次寫到“南國(guó)之秋”，有何作用？2.作者既然這么喜歡故都的秋，那么他是通過描寫怎樣的景色來(lái)表現(xiàn)這故都的秋的呢？速讀課文，看作者共描繪了幾幅“故都秋景圖”，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括圖畫內(nèi)容，并分析這些描寫的特點(diǎn)。 3.關(guān)于這篇文章的感情基調(diào)，有兩種完全不同的理解：有人認(rèn)為是頌秋，也有人認(rèn)為是悲秋。你認(rèn)為呢？歡迎點(diǎn)擊下載哦。

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作 者 簡(jiǎn) 介（1896-1945）erL紅軟基地
         原名郁文，現(xiàn)代著名小說家，散文家。erL紅軟基地
    1913年留學(xué)日本，廣泛涉獵外國(guó)文學(xué)，erL紅軟基地
深受西方文藝作品的熏陶，與郭沫若等組織 erL紅軟基地
“創(chuàng)造社”。 主要作品有《沉淪》、《春風(fēng)erL紅軟基地
沉醉的晚上》等，在不同程度上，揭露了舊社會(huì)的罪惡，向封建社會(huì)大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶有頹廢情緒。其散文以游記著稱，情景交觸，文筆優(yōu)美，自成一家。出版有《達(dá)夫全集》（七卷）。erL紅軟基地
    抗戰(zhàn)爆發(fā)后，赴武漢參加抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)，后在南洋從事抗日工作，1945年9月17日，被日本憲兵秘密殺害于蘇門答臘。1952年，中央人民政府追認(rèn)他為革命烈士。erL紅軟基地
寫作背景erL紅軟基地
       從1921年9月到1933年3月， 郁達(dá)夫曾用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅等原因，他從1933 年4月由上海避居杭州，1936 年2月，離開杭州赴福州，這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時(shí)間到處游山玩水，寫了大量的寄情山水，排遣郁悶的游記散文。1934年7月，郁達(dá)夫“不遠(yuǎn)千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋味”，并寫下了本文 ------《故都的秋》。erL紅軟基地
文 章 的 結(jié) 構(gòu)erL紅軟基地
       （1－－2）:總寫對(duì)北國(guó)之秋、江南之秋的不同感受。erL紅軟基地
             （3－－1 1 ）:分寫部分，從記敘和議論兩部分描寫故都紛繁多彩的秋天景象，贊美北國(guó)之秋。erL紅軟基地
                   （1 2 －－1 3 ）:總括全文，強(qiáng)調(diào)南國(guó)之秋不及北國(guó)之秋。erL紅軟基地
作者對(duì)北平的秋天是什么情感？ 請(qǐng)說明理由。 erL紅軟基地
        眷戀、熱愛、癡迷erL紅軟基地
理由：①“故都”兩字指明描寫的地點(diǎn)，含有深切的眷戀之情，也暗含著一種文化底蘊(yùn)；erL紅軟基地
②第一段“我的不遠(yuǎn)千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來(lái)的理由，也不過想飽嘗一嘗這‘秋’，這故都的秋味。”他為賞秋不辭辛勞，可見愛秋之切！erL紅軟基地
③最后一段：“秋天，這北國(guó)的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個(gè)三分之一的零頭。”他為這秋色寧愿付出生命的三分之二�？梢姁矍镏�深��！erL紅軟基地
故都秋景圖erL紅軟基地
對(duì)本文中作者的情感的把握。erL紅軟基地
（一）故都的秋天不僅是這么肅殺的景物，還有“萬(wàn)山紅遍”的熱情豪邁�。�為什么作者對(duì)那些景物視而不見呢？                                erL紅軟基地
        實(shí)際上這“清、靜、悲涼”是郁達(dá)夫先生的內(nèi)心情感，他不過是借這肅殺之景來(lái)表現(xiàn)自己的內(nèi)心罷了！erL紅軟基地
        那么，作者的內(nèi)心為什么這么“清”，這么“靜”，這么“悲涼”呢？erL紅軟基地
（1）本文寫于1934年，此時(shí)的中國(guó)，連年戰(zhàn)亂，民不聊生，郁達(dá)夫也是居無(wú)定所，顛沛流離，飽滿受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫的心中的“悲涼”已不是故都賞景的心態(tài)，而是對(duì)整個(gè)人生的感悟（第十二段）。郁達(dá)夫也感染上了中國(guó)文人的悲秋情結(jié)。erL紅軟基地
（2）郁達(dá)夫，三歲喪父。17歲便隨長(zhǎng)兄一起赴日本留學(xué)，在異國(guó)生活的十年，是他飽受屈辱和岐視的十年。在個(gè)人性格方面，他抑郁善感。erL紅軟基地
（3）在文藝觀和審美觀方面，他提倡“靜的文學(xué)”，寫的也是“靜止如水似的文學(xué)。”erL紅軟基地
練  習(xí)erL紅軟基地
習(xí)題1：作者在談到牽�；〞r(shí)說：“我以為以藍(lán)色或白色為佳。”對(duì)此理由分析不正確的一項(xiàng)是（     ）erL紅軟基地
A、因?yàn)樗{(lán)色和白色都是冷色，最能體現(xiàn)秋的“清”。erL紅軟基地
B、表現(xiàn)作者主觀的感情色彩。erL紅軟基地
C、像喇叭的顏色，與花名貼切。erL紅軟基地
D、能使人感覺到十分的秋意。erL紅軟基地
習(xí)題2：作者寫對(duì)故都的秋的懷念時(shí)，重點(diǎn)寫了住在最平凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”時(shí)的所見所感，而對(duì)于“陶然亭”等名勝只是一筆帶過。這樣寫的原因是（     ）erL紅軟基地
A、作者想嘗試那種寧?kù)o的平凡生活。erL紅軟基地
B、“陶然亭的蘆花”等景物不能體現(xiàn)故都的秋的特點(diǎn)，沒有秋味。erL紅軟基地
C、作者沒有去過陶然亭，所以不知道那兒的景色如何。erL紅軟基地
D、選擇這樣的地方寫更能體現(xiàn)出北國(guó)之秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)，符合作者要表達(dá)的思想。erL紅軟基地
對(duì)下面這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（     ）erL紅軟基地
風(fēng)，把紅葉erL紅軟基地
擲到腳跟前。erL紅軟基地
噢，erL紅軟基地
秋天！erL紅軟基地
綠色的生命也有熱血，erL紅軟基地
經(jīng)霜后我才發(fā)現(xiàn)……erL紅軟基地

《故都的秋》語(yǔ)文優(yōu)秀教案課件PPT：這是《故都的秋》語(yǔ)文優(yōu)秀教案課件PPT，初步分析清靜景，課文中寫了哪五幅秋景圖？請(qǐng)分別用四個(gè)字概括。在這五幅圖中，“清”表現(xiàn)在哪里？“靜”表現(xiàn)在哪里？對(duì)秋有如此蕭索的感觸，作者是有辯解的，請(qǐng)找出倒數(shù)第三段的，歡迎下載《故都的秋》語(yǔ)文優(yōu)秀教案課件PPT。稱為“故都”，更帶有一種文化底蘊(yùn)和歷史滄桑感，也包含有深切的眷戀之情。

《故都的秋》語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)PPT：這是《故都的秋》語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)PPT， １、理解本文“以情馭景，以景顯情，情景一體”的藝術(shù)手法，學(xué)會(huì)分析借景抒情散文的閱讀方法。 2、理清文章結(jié)構(gòu)，深入體會(huì)作者的情感。3、抓住關(guān)鍵句和詞語(yǔ)進(jìn)行品評(píng)和鑒賞語(yǔ)言特，歡迎下載《故都的秋》語(yǔ)文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)PPT。我們不難發(fā)現(xiàn)：不同的人，他們眼中的秋景也不同，有人說：“一片風(fēng)景就是一個(gè)心靈的世界”。下面，我們就一同走進(jìn)散文大家郁達(dá)夫的《故都的秋》，走進(jìn)郁達(dá)夫的心靈世界!

《故都的秋》語(yǔ)文優(yōu)秀教案PPT：這是《故都的秋》語(yǔ)文優(yōu)秀教案PPT，主要從初讀課文，思考1到2段寫的是什么？用什么手法？這樣寫的好處是什么？文章的結(jié)尾兩段再次提到北國(guó)的秋和南國(guó)的秋，用意何在？運(yùn)用了什麼手法？探究：“故都的秋”在自然界中還，歡迎下載《故都的秋》語(yǔ)文優(yōu)秀教案PPT�！叭f(wàn)美之中秋為最”。當(dāng)漫天旋轉(zhuǎn)的枯黃劃出季節(jié)更替的軌跡，秋林愈發(fā)顯出她的秀頎與挺拔，那是一份不需要任何東西來(lái)裝飾的灑脫和孤傲。