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- 2017-08-21
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- 語(yǔ)文課件
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這是一個(gè)關(guān)于我的母親課件PPT,主要是了解作者簡(jiǎn)介,掌握字詞,整體感知,課文結(jié)構(gòu)提綱,品讀語(yǔ)言,理解課文的主要內(nèi)容,回答課后的問(wèn)題。第3段寫(xiě)作者9年中“只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事”,卻失去了兩次“發(fā)展的機(jī)會(huì)”。用自己的話概述:是哪兩次“發(fā)展的機(jī)會(huì)”?一是在族長(zhǎng)們的反對(duì)下失掉了學(xué)音樂(lè)的機(jī)會(huì);二是在先生的“大罵”、“撕毀”的遭遇中“失掉了學(xué)做畫(huà)家的機(jī)會(huì)”。我在這九年(1895—1904)之中,只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事。在文字和思想(看文章)的方面,不能不算是打了一點(diǎn)底子。 這兩句話很有分寸,說(shuō)說(shuō)你的理解。用“不能不”雙重否定,表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定,但“不能不”這一能愿動(dòng)詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定,因而有主觀認(rèn)為之意,這樣既表明了態(tài)度,又不顯得斷然和絕對(duì),歡迎點(diǎn)擊下載我的母親課件PPT哦。
我的母親課件PPT是由紅軟PPT免費(fèi)下載網(wǎng)推薦的一款語(yǔ)文課件類(lèi)型的PowerPoint.
我 的 母 親
作者簡(jiǎn)介
掌握字詞
整體感知
課文結(jié)構(gòu)提綱
請(qǐng)你思考
品位語(yǔ)言
課文小結(jié)
課后作業(yè)
文章分層
一(1~4)寫(xiě)自己童年時(shí)身體、性格的特點(diǎn),同時(shí)表達(dá)了對(duì)童年往事的追念和惋惜之情。
二(5~12)寫(xiě)母親對(duì)我的直接教育和對(duì)我在做人方面耳濡目染、潛移默化的影響。
三(13)寫(xiě)母親對(duì)我的深遠(yuǎn)影響。(側(cè)面描寫(xiě))
閱讀前4自然段
第一段寫(xiě)自己童年的身體、性格特點(diǎn)。其中表示自己性格特點(diǎn)的句子是:
我總是文縐縐的。
“文縐縐”是什么意思? “縐”該怎樣讀?
形容人談吐、舉止文雅的樣子。
這一性格的主要成因是哪兩點(diǎn)?
自身的原因:我小時(shí)身體弱,不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。
母親的原因:我母親也不準(zhǔn)我和他們亂跑亂跳。
第2段,寫(xiě)自己兒時(shí)“最活潑”的游戲是什么。
居然和一群同學(xué)組織了一個(gè)戲劇班,做了一些木刀竹槍?zhuān)璧昧藥赘奔俸,就在村田里做戲。我做的往往是諸葛亮、劉備一類(lèi)的文角兒……
“居然”是什么意思?
這一段流露出對(duì)兒童游戲生活的什么感情?
追念 惋惜
第3段寫(xiě)作者9年中“只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事”,卻失去了兩次“發(fā)展的機(jī)會(huì)”。用自己的話概述:是哪兩次“發(fā)展的機(jī)會(huì)”?
一是在族長(zhǎng)們的反對(duì)下失掉了學(xué)音樂(lè)的機(jī)會(huì);
二是在先生的“大罵”、“撕毀”的遭遇中“失掉了學(xué)做畫(huà)家的機(jī)會(huì)”。
我在這九年(1895—1904)之中,只學(xué)得了讀書(shū)寫(xiě)字兩件事。在文字和思想(看文章)的方面,不能不算是打了一點(diǎn)底子。這兩句話很有分寸,說(shuō)說(shuō)你的理解。
用“不能不”雙重否定,表達(dá)了作者對(duì)“打了一點(diǎn)底子”的肯定,但“不能不”這一能愿動(dòng)詞的雙重否定表達(dá)一種主觀上的肯定,因而有主觀認(rèn)為之意,這樣既表明了態(tài)度,又不顯得斷然和絕對(duì)。
“算是”、“一點(diǎn)”又表明了謙虛的態(tài)度。
課文標(biāo)題為“我的母親”,而文章前三段只有一句提及母親,而其他內(nèi)容似與“母親”無(wú)關(guān),這是為什么?
寫(xiě)這三段是為了表明作者的童年生活除了看書(shū)之外是貧乏的,是有缺憾的。正是在這一背景下,是母親“給了我做人的訓(xùn)練”,這不僅彌足珍貴,銘記永久,而且影響巨大。這三段為后文寫(xiě)母親起到了很好的鋪墊作用,而且與文末相呼應(yīng)。
文章第4自然段的作用
過(guò)渡段,承上啟下的作用。前三段寫(xiě)了作者童年的性格特點(diǎn)和給自己留下深刻印象的故事。交代了這些內(nèi)容之后,作者筆鋒一轉(zhuǎn),又水到渠成地把母親推到了文章的中心。
文章第二部分寫(xiě)了母親哪三方面的事?
對(duì)我的管教;(5~7)
作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾;(8~11)
如何對(duì)待他人對(duì)自己人格的侮辱。(12)
閱讀5-7自然段
領(lǐng)起這幾段內(nèi)容的一句話是:
我母親管束我最嚴(yán),她是慈母兼任嚴(yán)父。
她是慈母兼任嚴(yán)父。“慈母”之“慈”表現(xiàn)在:
從來(lái)不在別人面前罵我一句,打我一下。
用舌頭舔我的病眼……
“嚴(yán)父”之“嚴(yán)”表現(xiàn)在:
每天天剛亮?xí)r,我母親就把我喊醒……對(duì)我說(shuō)昨天我做錯(cuò)了什么事,說(shuō)錯(cuò)了什么話。
等到晚上人靜時(shí),關(guān)了房門(mén),先責(zé)備我,然后行罰,或罰跪,或擰我的肉。無(wú)論怎樣重罰,總不許我哭出聲音來(lái)。
我說(shuō)了輕薄的話,她重重責(zé)罰我。
閱讀8~11自然段
作者主要寫(xiě)母親是他的恩師,為什么除了寫(xiě)母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外,還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形?
寫(xiě)母親與家人相處的情形,同樣也是在寫(xiě)“母親是我的恩師”。寫(xiě)她以身示范,是對(duì)我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫(xiě)了母親對(duì)我的“言教”,更寫(xiě)了母親對(duì)我的“身教”。
A.叫我早起,聆聽(tīng)教誨,“催”去上學(xué)。
——諄諄教導(dǎo),嚴(yán)格督學(xué)
B.母親從不在別人面前罵我一句。
——保護(hù)孩子的自尊心,教子有方
C.我說(shuō)了不該說(shuō)的話,她重重責(zé)罰我。
——責(zé)罰嚴(yán)厲,教我做人
· D. 用舌頭舔我的病眼
——慈愛(ài)
E.新年之際,債主來(lái)要債,她從不罵一聲,臉上從不露出一點(diǎn)怒色。
——能忍能讓?zhuān)瑢捯源耍沸陨屏?span style="display:none">TSr紅軟基地
F.受了兩嫂子的氣,她只忍耐著,忍到不可再忍時(shí),悲哭一場(chǎng),以解心中之苦。
——寬厚、和善、容忍,從來(lái)沒(méi)有一句傷感情的話。
G.聽(tīng)了五叔的牢騷話,表現(xiàn)出剛氣,不受一點(diǎn)人格上的侮辱。
——正直、認(rèn)真、剛烈,毫不馬虎,從不受一點(diǎn)侮辱
母親的性格:她是一位恩師,對(duì)我諄諄教誨,對(duì)我要求嚴(yán)格,卻從不拿孩子出氣,氣量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、溫和,從來(lái)沒(méi)有一句傷人感情的話。
閱讀第13自然段
1、“每天天剛亮?xí)r,我母親就把我喊醒,叫我披衣坐起。我從不知道她醒來(lái)坐了多久了。”
——作者是用童年的視角回憶往事,如實(shí)道來(lái),暗含對(duì)母親的敬仰與感激。
2、“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌頭舔我的病眼。”
——母親愛(ài)子之深,平實(shí)的語(yǔ)言中含著我對(duì)母親的感激。
“我母親23歲做了寡婦,又是當(dāng)家的后母。這種生活的痛苦,我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二。”
——作者是掏出“心靈”來(lái)寫(xiě)母親的,真誠(chéng)傾吐,如實(shí)道來(lái),全文自然而然地洋溢著作者對(duì)母親的敬愛(ài)之情。
世界上只有一個(gè)最好的女人,便是我的母親。——成吉思汗
世界上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。——但丁
世界上的一切光榮和驕傲,都來(lái)自母親。——高爾基
父恩比山高,母恩比海深。——日本俗語(yǔ)
我的母親胡適ppt課件1:這是我的母親胡適ppt課件1,包括了預(yù)習(xí)檢查,預(yù)習(xí)檢查呈現(xiàn),作者簡(jiǎn)介,中國(guó)誰(shuí)取得的學(xué)位最多?1938年出任駐美國(guó)大使,胡適墨跡,回答下列問(wèn)題等內(nèi)容,歡迎點(diǎn)擊下載。
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我的母親ppt