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24*金色的腳印Fk6紅軟基地
了解作者Fk6紅軟基地
椋（liáng )鳩(jiū)十：原名久保田彥穗，日本著名的兒童文學(xué)家，1905年生于日本長野縣，曾任鹿兒島縣加治木女校教師、鹿兒島縣立圖書館館長、鹿兒島縣女子短期大學(xué)教授等職Fk6紅軟基地
代表作：《獨耳大鹿》、《消失的野犬》、《雁王》和《老鼠島的故事》Fk6紅軟基地
讀準生詞Fk6紅軟基地
傭人   柞樹    嗥叫   徒勞  警惕   拽住    喀嚓   分明    Fk6紅軟基地
惦記   光禿禿    直勾勾    孤零零     濕漉漉  Fk6紅軟基地
哆哆嗦嗦     踱來踱去     漫不經(jīng)心Fk6紅軟基地
解釋詞語Fk6紅軟基地
嗥叫：Fk6紅軟基地
徒勞：Fk6紅軟基地
警惕：Fk6紅軟基地
主要內(nèi)容Fk6紅軟基地
本文講了老狐貍為救出被人捉走的小狐貍，費盡周折，做了很多的事情，并與正太郎建立了深厚友誼。體現(xiàn)出動物與動物之間的骨肉親情，動物與人之間的相互信任建立起的深厚感情。Fk6紅軟基地
劃分層次Fk6紅軟基地
一（1-3）：事情的起因。傭人捉到了一只小狐貍。Fk6紅軟基地
二（4-21）：事情的經(jīng)過。老狐貍為救小狐貍費盡了周折，這其間與正太郎建立了友誼。Fk6紅軟基地
三（22-24）：事情的結(jié)果。正太郎放走小狐貍，狐貍一家團聚了。Fk6紅軟基地
閱讀課文  思考問題Fk6紅軟基地
   1、說一說哪些地方體會出了狐貍一家的深厚感情，請標出有關(guān)詞句。Fk6紅軟基地
例1：小狐貍一見老狐貍，就不停地哼叫，用鼻子蹭著老狐貍的身子。它想跟老狐貍走，但是，剛邁出兩三步就被鐵鏈拽住了。這樣反復(fù)了兩次，老狐貍才發(fā)現(xiàn)了鐵鏈。它用牙齒拼命地咬，好長時間才明白過來這樣做是徒勞的，就臥在地上給小狐貍喂奶。 Fk6紅軟基地
從這幾個動詞中，可以看出小狐貍?cè)鰦蓵r的可愛，老狐貍救出小狐貍的急切心情，體會到狐貍母子之間的感情很深。Fk6紅軟基地
閱讀課文  思考問題Fk6紅軟基地
例2：狐貍媽媽只好從孩子身旁走開。兩只老狐貍又回頭看了看，就消失在黑暗的樹林里。Fk6紅軟基地
從這句話中，我們可以讀出老狐貍對小狐貍的不舍之情。 Fk6紅軟基地
閱讀課文  思考問題Fk6紅軟基地
2、老狐貍為救小狐貍都做了哪些事？Fk6紅軟基地
（1）引走秋田狗。Fk6紅軟基地
（2）咬鐵鏈。Fk6紅軟基地
（3）地板下做窩Fk6紅軟基地
（4）咬木樁。Fk6紅軟基地
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    3、狐貍與正太郎之間的關(guān)系都產(chǎn)生了哪些變化呢？Fk6紅軟基地
一開始，狐貍“四肢閃著青光的眼睛睜直勾勾地盯著他。” 說明跟正太郎還不熟（保持警惕）；然后，“正太郎決定給餓著肚子的老狐貍投送食物”，漸漸開始熟悉（友好）起來；接著老狐貍就救助了正太郎；最后正太郎讓小狐貍回到了老狐貍身邊，老狐貍也救了正太郎，這讓他們的關(guān)系達到十分友好的程度。Fk6紅軟基地
閱讀課文  思考問題Fk6紅軟基地
   4、談?wù)勀銓φ�太郎、狐貍一家的印�?。Fk6紅軟基地
正太郎：好奇心很強、心地善良、關(guān)心小動物。Fk6紅軟基地
小狐貍：可愛。Fk6紅軟基地
老狐貍：愛孩子、聰明、對人類很友好、知恩圖報。Fk6紅軟基地
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    5、結(jié)合全文說說最后一句話的含義、作用以及作者以“金色的腳印”為題的用意Fk6紅軟基地
“金色的腳印”—從表面看是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。從深層次看，“金色”常用來形容那些十分珍貴、有意義或值得紀念的東西，在這里指狐貍一家得到人們的關(guān)心而團聚，又開始了它們美好的生活；Fk6紅軟基地
閱讀課文  思考問題Fk6紅軟基地
這腳印，不僅包含著狐貍一家生死相依的濃濃親情以及它們對人類的友善，也包含著人類對其他生命的珍重與愛護。五個字概括了全文，是本文的中心。Fk6紅軟基地
謝謝大家Fk6紅軟基地
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