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藤野先生02k紅軟基地
教學(xué)目標(biāo)02k紅軟基地
1、有感情朗讀課文，扎實(shí)記憶重點(diǎn)字詞及作者的相關(guān)知識。02k紅軟基地
2、通過合作探究，整體感知課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)本文選取典型事例和抓住人物主要特征刻畫人物形象的手法。02k紅軟基地
 3、激情投入，學(xué)習(xí)魯迅先生尊師好學(xué)的品德和強(qiáng)烈的愛國主義精神。02k紅軟基地
寫作背景02k紅軟基地
   本文寫于作者離別了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地點(diǎn)在廈門大學(xué)，正當(dāng)“三、一八”慘案發(fā)生之后，魯迅積極支持愛國學(xué)生的正義行動(dòng)，與反動(dòng)軍閥以及反動(dòng)文人進(jìn)行英勇斗爭，用戰(zhàn)斗的文章抨擊“正人君子”的迫害，抒發(fā)自己強(qiáng)烈的愛國主義情感和歌頌沒有民族偏見、正直、熱忱的藤野先生所代表的日本人民對中國人民的友誼。02k紅軟基地
課文結(jié)構(gòu)02k紅軟基地
      依據(jù)實(shí)踐的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換和事件發(fā)生的先后順序全文共分三段：02k紅軟基地
   一、（1-3）見到藤野之前，在東京的所見所感，02k紅軟基地
                       交代去仙臺(tái)的原因；                              02k紅軟基地
   二、（4-35）在仙臺(tái)與藤野先生相識、相處和離 02k紅軟基地
                         別；02k紅軟基地
   三、（36-38）離開仙臺(tái)后懷念藤野先生的感情和02k紅軟基地
                          行動(dòng)。02k紅軟基地
2.課文主要記敘了與藤野先生相處的哪幾件事?表現(xiàn)藤野先生怎樣的思想品質(zhì)？02k紅軟基地
合作探究02k紅軟基地
(1) 匿名信事件——個(gè)人、祖國的尊嚴(yán)受到          02k紅軟基地
                               侵犯02k紅軟基地
   (2) 看電影事件——思想受到極大震  02k紅軟基地
                                 動(dòng)，民 族自尊心受 02k紅軟基地
                                 極大傷害02k紅軟基地
2.課文中哪幾個(gè)問題都表現(xiàn)了魯迅先生的愛國主義情懷？02k紅軟基地
  （1） 在仙臺(tái)02k紅軟基地
            所見所聞——“清國留學(xué)生”的不學(xué)                                                               02k紅軟基地
                                  無術(shù)，思想腐朽。02k紅軟基地
            所感——厭惡至極，不屑與之為02k紅軟基地
                          伍。02k紅軟基地
（2）去仙臺(tái)02k紅軟基地
水戶：反清志士客死之地02k紅軟基地
  日暮里：觸發(fā)憂國之情02k紅軟基地
拓展延伸02k紅軟基地
         夜深人靜時(shí)，面對掛在東墻上的藤野先生的照片，想到與恩師已闊別二十年了，魯迅一定有很多話要對先生說。把握課文主旨，展開合理想象，模仿作者口吻，給藤野先生寫一封信，表露作者當(dāng)時(shí)的心境。02k紅軟基地
課堂小結(jié)02k紅軟基地
本文通過在日本留學(xué)期間同藤野先生交往的生活片段的回憶，贊揚(yáng)了藤野先生正直熱誠、沒有民族偏見的高尚品質(zhì)，表達(dá)了作者對藤野先生真摯和深沉的懷念，以及作者要同反動(dòng)派斗爭到底的決心和崇高的愛國主義精神。而且，本文脈絡(luò)分明，記敘有序；選取典型事例，抓住主要特征，突出人物的思想品質(zhì)。語言有濃厚的感情色彩。02k紅軟基地
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