這是一個關于心理健康工作匯報PPT，主要介紹了建立健全心理健康教育工作體制、提高全體教師的心理健康教育水平、建立學校心理健康教育“家長學校”等內(nèi)容。工作的概念是勞動生產(chǎn)。主要是指勞動。生產(chǎn)是可以創(chuàng)造價值；而勞動可以創(chuàng)造價值，也可以不創(chuàng)造價值，如無用功。工作：是在長時間內(nèi)，做著重復的一系列動作（例：車間的工人，流水線上的作業(yè)人員等），做重復的一系列事情（例：以業(yè)務員來說下，講的都是一些重復的知識，只不過人或?qū)ο髶Q了一下）。工作就是在長時間內(nèi)做重復的動作。通過工作來產(chǎn)生價值，通過工作換取一些物質(zhì)，通過工作來尋找生活的目標。

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熱烈歡迎青海省學校心理健康教育調(diào)研工作專家領導蒞 臨 指 導！ant紅軟基地
學校心理健康教育工作調(diào)研匯報材料ant紅軟基地
一、建立健全心理健康教育工作體制，全面開展“1+1心聯(lián)行動”健康教育工作。ant紅軟基地
   建立心理健康教育工作指導小組，以校長為組長，教育處為龍頭，各專業(yè)室、團委、班級、心理老師為渠道的心理健康教育工作體制，成立心理健康、“心聯(lián)教育”研究工作小組，建立起較完整的、標準化的，具有示范引領作用的心理輔導室和“1+1心聯(lián)小屋”，充分發(fā)揮心理輔導自助區(qū)、沙盤游戲區(qū)、活動區(qū)功能的作用，探究學校的心理健康教育問題，尋求切實可行的操作模式。ant紅軟基地
二、提高全體教師的心理健康教育水平。ant紅軟基地
1．每月定期組織班主任例會，對班主任進行專題輔導培訓， 使他們在教育教學過程中，能遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，使班主任成為合格的心理輔導員，能替學生排憂解難，化解困惑、矛盾；ant紅軟基地
每周組織班主任進行的學生談心記錄、周記評寫，貼近學生心理需求，了解學生心理活動，及發(fā)展動態(tài)；ant紅軟基地
完成每月一次的心理健康教育主題班會；組織好各班出好每月一期心理健康教育宣傳黑板報和班主任心語，讓班主任心語在同學之中形成情與情的交流，心與心的溝通的平臺，并進行檢查評比，納入每月的星級班集體、星級班主任考核之中；ant紅軟基地
每月班主任還必須上交心理輔導個案及工作總結，評選出優(yōu)秀的作品于當月的“德育月訊”上登載發(fā)表；每學期組織班主任進行學期工作總結，學年終了匯編優(yōu)秀個案集《德育論談——周記心育》，經(jīng)驗共享。ant紅軟基地
2．加強班級管理，引領理論學習，提升班主任工作藝術和管理水平：組織開展階段性德育工作經(jīng)驗交流學習會，確定主題，剖析工作中存在的問題，研討改進工作的措施和應對策略；ant紅軟基地
通過個案，分析班級管理工作和學生思想上出現(xiàn)的新問題、新情況，注意借鑒，推廣經(jīng)驗；ant紅軟基地
布置階段性德育工作的目標、任務和要求；研討班主任工作的理論和實踐，加強理論和政策的學習；ant紅軟基地
創(chuàng)編德育校本學習刊物《德育月訊》，從德育天地、德育模塊特色、班主任修養(yǎng)、德育論談、案例精選、班主任家長心語、心靈驛站、班主任工作一招一式等欄目不斷探索本校德育工作的新理念、新模式，為全校師生有效開展德育工作提供了一個良好的交流空間及平臺，通過研究、分析、探討、學習，大家集思廣益、群策群力，努力提高著自身修養(yǎng)和管理水平，確保德育工作的實效。ant紅軟基地
3．心理老師和其他教師加強交流合作，集中搜集整理心理健康教育相關材料，通過外出培訓、團體輔導、個別咨詢、自學材料等多種途徑不斷提高自身理論水平和實踐能力。研究職高生的心理特點，了解掌握職高生的心理特點，增強職高生心理健康教育研究的針對性，運用觀察、問卷調(diào)查、心理日記、作品分析等方法和手段，把握職高學生的心理活動及發(fā)展特點。ant紅軟基地
四、面向?qū)W生開展形式多樣的心理健康教育活動。ant紅軟基地
1．成立由學生組織的“青年志愿者、心靈使者團”，青年志愿者們利用與同學的同齡同位優(yōu)勢開展心理互助，自助活動、同輩輔導活動，發(fā)揮好校學生會干部的心理健康教育及社會實踐活動。學校德育工作的重點是建設好兩支骨干隊伍，其中之一是培養(yǎng)一支以班干部、學生會干部、社團干部為示范引領性的校學生干部隊伍，以校黨總支為領導，校團委為首，組織帶領二產(chǎn)、三產(chǎn)專業(yè)部團支部為具體實施部門的工作機制，更加健全完善，培養(yǎng)出大批量的品學兼優(yōu)、工作得力的班團干部，提高了學生民主管理，自主管理職能的發(fā)揮。ant紅軟基地
我們知道職業(yè)學校的學生，其中為數(shù)不少存在著文化基礎、紀律觀念、學習習慣較為薄弱的問題，他們經(jīng)歷過初中階段學習成長的缺ant紅軟基地
憾，自卑、敏感且失落、沮喪的情緒比較明顯，讓這些初中學習階段從沒有擔任過班干部的學生融入到學生干部隊伍中，給他們創(chuàng)造條件，培養(yǎng)、輔導他們參與到學生的管理工作當中，他們工作熱情高、積極主動，在工作中受到了肯定、賞識，發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點潛能和特長，自信心大增，學習生活有了動力和目標，有了希望和追求，這樣的教育途徑對職業(yè)學校的學生來說很有效，他們心理、行為上的逐漸成熟和在他們成長歷程中這一極為可喜的轉變讓我們職校教師倍感欣慰和自豪。ant紅軟基地
學生自主管理效能不斷提高，校內(nèi)環(huán)保小組、晚自習檢查小組，住校生管理小組，團干部積極投入到民主管理，自主管理的服務之中，學生自信心增強，學習生活逐步規(guī)范，思想品德行為習慣顯著ant紅軟基地
提高，團組織隊伍規(guī)模不斷壯大，志愿者活動蓬勃開展，走進社會，走進社區(qū)，團組織活力增強，真正成為學校教師的小助手、同學小伙伴、家長小幫手、社區(qū)小公民。由班團干部組織訓練并承擔著學校文明值周監(jiān)督崗和校禮儀隊發(fā)揮著強有力的監(jiān)督、示范、引領的作用，發(fā)展成學校一支行為規(guī)范道德示范的榜樣隊伍，展示出職校學生特有的職業(yè)風采。職校學生在班團干部隊伍中健康成長，能力素質(zhì)提高很快，這為他們畢業(yè)后面臨就業(yè)走入職場，更好的適應工作環(huán)境積累了工作管理經(jīng)驗，鍛煉了組織、協(xié)調(diào)、服務、人際交往的能力。 ant紅軟基地
2．利用校園媒體，多層次做足做好心理健康教育宣傳普及工作，利用校廣播站開設名為“心靈之橋”的心理健康教育欄目，每周一次對全校師生廣播“心靈驛站”“開心樂園”等欄目，由心理老師、學生會宣傳ant紅軟基地
部編輯、播音員等共同收集系統(tǒng)介紹心理健康的知識，用充滿哲理的故事啟迪學生，解答學生在心理咨詢中帶有普遍性的問題。組織好每月的編印一期《德育月訊》，開設心理健康教育專欄包括:“心靈驛站”“班主任心語”“心理小說”“心靈哲理故事”“心理小常識”“心理研究動態(tài)”“心理短訊”等內(nèi)容豐富，形式多樣，普及心理健康教育知識；組織全校學生撰寫心理情感小散文，編寫晨讀知識，啟迪學生心靈。ant紅軟基地
3．“世紀晨讀”做為我校創(chuàng)建國家中等職業(yè)示范學校的特色建設項目自工作開展以來已取得了初步成效。每天早晨第一節(jié)課前十分鐘由任課教師組織負責每班同學統(tǒng)一進行晨讀，周一“教師篇”周二“學生篇”周三“家長篇”周四“行業(yè)篇”周五“心理篇”。ant紅軟基地
每天晨讀時間限定8分鐘左右，內(nèi)容每天更新，始終保持著感召力，晨讀材料來源主要通過師生、家長、行業(yè)、學生等渠道廣泛征集篩選。本著啟迪同學們的心靈感悟，激勵鼓舞同學們奮發(fā)向上，逐步樹立自尊、自信、自律、自強的意識，在輕松的閱讀中有一份新鮮的感覺、愉悅的享受，從中汲取信念和智慧，不知不覺中為自己點亮一盞心燈，讓同學們揚起理想的風帆，幫助同學們邁向成功。目前已匯編出為成熟的世紀學校“世紀晨讀”讀本上冊，班主任、學生人手一冊。“世紀晨讀”讀本中冊正在進行編輯修改當中，不斷補充、不斷完善，讓后續(xù)新生繼續(xù)使用，資源共享。并且相繼開展了如《世紀晨讀》學生活動的展板、黑板報的宣傳教育引領工作并且召開了學生干部，學生代表的座談反饋會，組織學生做好晨讀活動的反饋及問卷調(diào)查，與語文組老師配合組織學生定期寫出晨讀的感想體會及心理成長感悟等多種活動。ant紅軟基地
4．關注學生心理發(fā)展的熱點，進行心理健康教育專題講座，團體心理輔導活動，采用團體心理輔導，小組心理輔導兩種形式，并與心理活動體驗課相結合，根據(jù)職高生容易出現(xiàn)的心理問題，如：職校生的心里矛盾、健康的應對方式、學業(yè)問題、人際關系、就業(yè)求職問題、家庭處境、各年級各專業(yè)的個性化成才教育，青春期生理問題，情感心理問題，人際交往問題等進行專題心理講座。解決學生存在的共性問題，每場專題心理輔導講座都受到家長師生們的喜愛及好評。ant紅軟基地
5．開展和學生面對面的個別咨詢活動，值班教師負責接待來訪學生，認真進行個別咨詢，針對學生的心理現(xiàn)狀或問題作出分析、建議和輔導，并逐步建立起學生心理健康檔案，做好學生的心理跟蹤調(diào)查。ant紅軟基地
6．建立學校“1+1”心聯(lián)行動博客網(wǎng)站，做好每周的工作進展信息反饋和活動內(nèi)容展示，博客內(nèi)容及時更新新穎獨特，教育效果突出深受師生們的喜愛。ant紅軟基地
六、存在的主要問題和改進思路：ant紅軟基地
7．“1+1心聯(lián)”開展的豐富多彩的沙盤游戲和學校心理健康教育有效結合獲得了相得益彰的效果。ant紅軟基地
       經(jīng)過多年來全體師生的努力探索我校的心理健康教育工作取得了良好的教育實效：ant紅軟基地
1．學生心理素質(zhì)得到了增強：學生學會了交往，改善了人際關系；學生學會認識自我，培養(yǎng)調(diào)節(jié)情緒和提高自我發(fā)展的能力；學生學會學習，學會了做人提高了學習的適應性和學習能力。ant紅軟基地
2．學校教育教學環(huán)境更加健康穩(wěn)定，校園文化更加豐富多彩。ant紅軟基地
3．家長、老師乃至社區(qū)全面收益。ant紅軟基地
1．加強隊伍建設，采取多種新式，分層次對輔導員（班主任）和相關教師開展培訓，尤其是多給心理老師提供外出培訓的學習機會，不斷提高自身理論水平和心理輔導的實際操作能力。ant紅軟基地
2．開設心理健康教育課，對全體學生進行全面系統(tǒng)的心理健康教育，納入課表，按“學會生活，學會學習，學會思考和創(chuàng)造，學會自我推銷，學會就業(yè)，學會創(chuàng)業(yè)”的發(fā)展目標，確立心理健康教育的內(nèi)容，全面、系統(tǒng)、科學地對全體學生進行心理健康指導。ant紅軟基地
3．在各種教育教學活動中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來。要求教師充分挖掘教材中蘊含的心理教育因素，心理教師積極進行心理健康教育課題研究，探索符合職校學生特點的心理教育方法及創(chuàng)新工作思路，并充分利用現(xiàn)有資源，在專業(yè)部結合德育模塊開設心理健康教育研究課，設專職心理教師，每周一節(jié)課，突出教育效果。ant紅軟基地
4．加強基礎條件建設，逐步完善設備設施，設立專項工作經(jīng)費，確保活動所需教具、材料、圖片及影像資料。ant紅軟基地

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