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詩歌貢獻(xiàn)IiR紅軟基地
韓愈時代的詩壇，已開始突破了大歷詩人的狹小天地。韓愈更是別開生面，創(chuàng)建了一個新的詩歌流派。IiR紅軟基地
他善于用強(qiáng)健而有力的筆觸，營造縱橫磅礴的氣勢，夾雜著怪誕詭譎的情趣，給詩歌渲染上一層濃郁瑰麗的色彩。IiR紅軟基地
另外韓詩在藝術(shù)上有“以文為詩”的特點(diǎn)，對后世亦有不小的影響。 IiR紅軟基地
 春雪 IiR紅軟基地
新年都未有芳華，IiR紅軟基地
二月初驚見草芽。IiR紅軟基地
白雪卻嫌春色晚，IiR紅軟基地
故穿庭樹作飛花。 IiR紅軟基地
品味賞析IiR紅軟基地
真正的春色未來，固然不免令人感到有些遺憾，但這穿樹飛花的春雪不也照樣給人以春的氣息嗎？詩人久盼春天的煩惱頓時化成一片欣喜。IiR紅軟基地
全詩構(gòu)思精巧，于常景中翻出新意，工巧奇警，別開生面。 IiR紅軟基地
韓愈名句IiR紅軟基地
書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。IiR紅軟基地
——韓愈治學(xué)名聯(lián)IiR紅軟基地
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。IiR紅軟基地
——《 進(jìn)學(xué)解》 IiR紅軟基地
古之君子，其責(zé)己也重以周，其待人也輕以約。重以周，故不�。惠p以約，故人樂為善。（古代的君子，他們要求自己既嚴(yán)格又全面，對待別人既寬容又平易。對自己的要求嚴(yán)格而全面，就不會懈怠；對待別人既寬容又平易，別人就樂意同他交好。）IiR紅軟基地
——《原毀》IiR紅軟基地
研讀思考IiR紅軟基地
第一段：按要求在文中找出相關(guān)的句子。IiR紅軟基地
第二段：分論點(diǎn)是什么？用了什么論證方法？結(jié)合原文，具體分析。IiR紅軟基地
第三段：分論點(diǎn)是什么？用了哪些    論證方法？結(jié)合原文，具體分析。IiR紅軟基地
第四段：有什么作用？IiR紅軟基地
一、二、三段論述的角度是如何變化的？IiR紅軟基地
第一段分析IiR紅軟基地
（1）表明中心論點(diǎn)的句子。      IiR紅軟基地
（2）表明教師作用的句子。IiR紅軟基地
（3）表明從師必要性的句子。IiR紅軟基地
（4）表明擇師原則的句子。IiR紅軟基地
第二段分析IiR紅軟基地
分論點(diǎn)：“師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣。”IiR紅軟基地
運(yùn)用了對比論證。IiR紅軟基地
對比一：“古之圣人”與“今之眾人”結(jié)論：“圣益圣，愚益愚”IiR紅軟基地
對比二：“為子擇師”與“其身則恥師”IiR紅軟基地
  結(jié)論：“小學(xué)而大遺，吾未見其明也”IiR紅軟基地
對比三：“巫醫(yī)樂師百工之人”與“士大夫之族”IiR紅軟基地
  結(jié)論：“今其智乃反不能及”IiR紅軟基地
第三四段分析IiR紅軟基地
第三段分論點(diǎn)：“圣人無常師。”IiR紅軟基地
所用論證方法：例證法、引證法。IiR紅軟基地
      以孔子從師為例，引用孔子名言。IiR紅軟基地
第四段：交代寫作緣由，激勵后學(xué)者。IiR紅軟基地
一二三段論述的角度IiR紅軟基地
第一段提出中心論點(diǎn)，正面闡述從師的道理。IiR紅軟基地
第二段從反面論證，批判當(dāng)時不從師的不良風(fēng)氣。（“破”得徹底）IiR紅軟基地
用歷史事實(shí)正面論證中心論點(diǎn)。（“立”得嚴(yán)密）IiR紅軟基地

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