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簡(jiǎn)介r4T紅軟基地
余秋雨，一九四六年生，浙江余姚人。我國(guó)當(dāng)代著名藝術(shù)理論家、文化史學(xué)者、散文家。在家鄉(xiāng)讀完小學(xué)后到上海讀中學(xué)和大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后留校任教至今。在海內(nèi)外出版過史論專著多部，曾被授予“國(guó)家級(jí)突出貢獻(xiàn)專家”、“上海市十大高教精英”等榮譽(yù)稱號(hào)。做過幾年學(xué)院院長(zhǎng)，辭職后潛心寫作。r4T紅軟基地
主要著作有《戲劇理論史稿》（1992年）、《藝術(shù)創(chuàng)造工程》。散文集《文化苦旅》（1992）先后獲上海市文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)、臺(tái)灣聯(lián)合報(bào)讀書最佳書獎(jiǎng)、金石堂最具影響力的書獎(jiǎng)、上海市出版一等獎(jiǎng)等。《文明的碎片》（1994）、《秋雨散文》（1994）、《山居筆記》（1998）獲海外華文文學(xué)最高獎(jiǎng)——臺(tái)灣聯(lián)合抱讀書人最佳書獎(jiǎng)第一名。r4T紅軟基地
生字注音：r4T紅軟基地
噩耗（è ）         呵斥（hē）         凄傷（qī）r4T紅軟基地
詰問（jié）        焦灼（zhuó）     伎倆（jì）r4T紅軟基地
顛沛（pèi）       吊唁（yàn）       潦倒（liáo)r4T紅軟基地
灰黯（àn）        嫉妒（jí）           落魄（pò）r4T紅軟基地
晦氣（huì）       私塾（shú）       昏 厥(jué)r4T紅軟基地
恭敬（gōng）       猝然（cù）          輕蔑（miè）r4T紅軟基地
震顫（chàn）       憎恨（zèng）       克扣（kè）r4T紅軟基地
跋涉（bá shè）     嚷（răng）           時(shí)髦（máo）r4T紅軟基地
唏噓（xīxū）       糟蹋（zāo tà）      羨慕（xiàn mù）r4T紅軟基地
文縐縐（zhōu）  滿臉戚容（qī）    連聲諾諾（nuò）r4T紅軟基地
補(bǔ) 充 解 釋：r4T紅軟基地
猝然： 突然，出乎意料。r4T紅軟基地
呵斥： 大聲斥責(zé)。r4T紅軟基地
噩耗： 指親近或敬愛的人死亡的消息。r4T紅軟基地
詰問： 追問，責(zé)問。r4T紅軟基地
焦灼： 非常著急。r4T紅軟基地
伎倆： 不正當(dāng)手段。r4T紅軟基地
顛沛： 窮困，受挫折。r4T紅軟基地
吊唁：  祭奠死者并慰問家屬。r4T紅軟基地
文縐縐：形容人談吐，舉止文雅的樣子r4T紅軟基地
長(zhǎng)途跋涉：爬山蹚水，形容旅途艱苦。r4T紅軟基地
窮愁潦倒：形容人窮困不得意。潦倒：頹喪失意r4T紅軟基地
雞零狗碎：指零碎的東西或瑣碎的事情。r4T紅軟基地
整體感知課文一r4T紅軟基地
閱讀文章第一部分，想想信客做信客的原由？r4T紅軟基地
1  老信客“名譽(yù)糟蹋”了，不能再?gòu)氖逻@個(gè)行業(yè)，必須尋找接班人。r4T紅軟基地
2  “可這鄉(xiāng)間不能沒有信客”r4T紅軟基地
3  “老人講了這么多，講得這么細(xì)，他不能再回絕” r4T紅軟基地
信客是 怎樣做這份工作的？（按順序回答）r4T紅軟基地
收發(fā)信、物，捎帶口信。r4T紅軟基地
遇有噩耗，當(dāng)代理人。r4T紅軟基地
代人讀寫書信。r4T紅軟基地
整體感知課文二r4T紅軟基地
      信客怎樣不做信客的？r4T紅軟基地
揭穿 顧主敗行，慘遭打罵誣陷。r4T紅軟基地
道路兇險(xiǎn)，腿腳有病。r4T紅軟基地
      信客轉(zhuǎn)業(yè)以后經(jīng)歷怎么樣？r4T紅軟基地
人們想起他的好處，在生活上接濟(jì)他。r4T紅軟基地
打過他的人，醒悟了，在鄉(xiāng)里設(shè)代辦處，向他道謙。r4T紅軟基地
代人寫信為生。r4T紅軟基地
當(dāng)小學(xué)教師，進(jìn)而升為校長(zhǎng)。r4T紅軟基地
死后，許多人前來吊唁。r4T紅軟基地
       信客為什么能成為出色教師？r4T紅軟基地
請(qǐng)同學(xué)們歸納一下全文的脈絡(luò)？r4T紅軟基地
從業(yè)起緣——信客生涯——轉(zhuǎn)業(yè)之后r4T紅軟基地
請(qǐng)同學(xué)依據(jù)本文情節(jié)，歸納信客有哪些優(yōu)秀品格？r4T紅軟基地
任勞任怨r4T紅軟基地
誠(chéng)信無私r4T紅軟基地
待人寬容r4T紅軟基地
通達(dá)事理r4T紅軟基地
研讀課文一r4T紅軟基地
想一想在寫信客前，為什么要寫老信客？r4T紅軟基地
1  老信客是信客走上這條職業(yè)道路的重要原因，不可不提r4T紅軟基地
2   通過對(duì)老信客描寫，使我們感受到了做信客的勞苦，路途艱苦。r4T紅軟基地
強(qiáng)調(diào)做信客職業(yè)道德，“信”老信客以自己慘痛教訓(xùn)，警醒年輕信客，同時(shí)又以自己豐富經(jīng)驗(yàn)，給年輕信客指點(diǎn)。r4T紅軟基地
信客為什么留下遺愿要和老信客葬在一起？r4T紅軟基地
信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他r4T紅軟基地
怎樣理解作者對(duì)老信客的態(tài)度？老信客對(duì)表現(xiàn)主題起什么作用？r4T紅軟基地
作者對(duì)老信客的態(tài)度是贊賞和同情。本文的主題，是通過信客職業(yè)道德和優(yōu)秀品格表現(xiàn)出來的。老信客的行為同樣從不同側(cè)面起著表現(xiàn)主題作用。r4T紅軟基地
作者重點(diǎn)寫了信客什么事跡？為什么重點(diǎn)寫？r4T紅軟基地
遇到謀生者客死他鄉(xiāng)，信客充當(dāng)代理人的事跡r4T紅軟基地
遭人誣陷r4T紅軟基地
這些都說明信客職務(wù)的兇險(xiǎn)和信客的仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。r4T紅軟基地
研讀課文三r4T紅軟基地
作者怎樣安排信客和老信客材料？有什么好處？r4T紅軟基地
以敘寫信客從業(yè)生涯為明線，而交代老信客的命運(yùn)是一條暗線。r4T紅軟基地
這樣寫既突出了重點(diǎn)，又表現(xiàn)了老信客對(duì)信客深遠(yuǎn)影響。r4T紅軟基地
請(qǐng)同學(xué)們劃出文中的佳句，并說出原因。r4T紅軟基地
質(zhì)樸而典雅r4T紅軟基地
警辟而暢達(dá)r4T紅軟基地
體驗(yàn)與反思r4T紅軟基地
作者為什么要為信客樹碑立傳？r4T紅軟基地
試寫一段話，作為信客墓碑上的文字。r4T紅軟基地
隨著社會(huì)的發(fā)展，信客這種職業(yè)早已消失，但誠(chéng)信永遠(yuǎn)是做人之本，請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活和自己的經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)誠(chéng)信的理解。r4T紅軟基地

8年級(jí)上冊(cè)《信客》ppt：這是8年級(jí)上冊(cè)《信客》ppt，包括了《感動(dòng)中國(guó)》2005年度獲獎(jiǎng)?wù)咄蹴樣训念C獎(jiǎng)詞，這些字，你都會(huì)讀了嗎?結(jié)合語境，據(jù)義寫詞，快速瀏覽《信客》，深入探究，信客的品質(zhì)，拓展延伸，小結(jié)，作業(yè)等內(nèi)容，歡迎點(diǎn)擊下載。

《信客》教案PPT：這是一個(gè)關(guān)于《信客》教案PPT，主要是了解了信客的人生歷程和生涯，我們可以發(fā)現(xiàn)信客身上有哪些高尚品質(zhì)？ 作者簡(jiǎn)介 古人說得好，“文章合為時(shí)而著”。過去了一個(gè)世紀(jì)，作者為什么還要傾注那么大的熱情，為信客樹碑立傳呢？學(xué)習(xí)此文，我們獲得了什么啟示？ 歡迎點(diǎn)擊下載《信客》教案PPT哦。此文共寫了兩位信客的一生，用簡(jiǎn)潔的語言概括出他們的人生歷程。

信客優(yōu)秀教案課件PPT：這是一個(gè)關(guān)于信客優(yōu)秀教案課件PPT，主要是閱讀思考(1)作者在寫信客之前，為什么先寫一個(gè)老信客?(2)作者重點(diǎn)寫了信客什么事跡?為什么重點(diǎn)寫?(3)信客為什么留下遺愿，死后要與老信客葬在一起?(4)怎樣理解信客特殊的品格和，歡迎下載信客優(yōu)秀教案課件PPT。談一談，你學(xué)習(xí)這一課有何感受？把自己的想法跟大家交流一下吧！